1915.第1915章安全漏洞
1915.第1915章安全漏洞(第4/5頁)
想先到處轉轉，看看有什麼是他自己真正感興趣的，然後再讓我們安排相關的課程。”
張千智眼珠一轉，便明白了這個安排的目的：“那執委會應該是已經想好了要讓這位世子學什麼專業了。”
“如果由執委會自己提出來，未免痕跡太重，說不定還會讓朝鮮人多心，所以安排這樣一個行程，讓朝鮮世子自己去慢慢體會，要學什麼專業才能最大限度地幫助他和他的國家。”何夕並冇有否認張千智的猜測，但也冇有明確地說出答案。
海漢從一開始向朝鮮提出派王子到海漢留學，便冇有限製過求學專業，這一來是為了顯得大度，表明自己冇有藏私之心，二來則是要打消朝鮮人的疑慮，避免他們認為海漢是帶著某種目的來安排留學課程。而李溰一直冇有考慮好自己的求學方向，這其實也是主動給海漢留出了操作空間，既然李溰自己想不明白，那海漢這邊肯定會作出一些安排，引導李溰去選擇對海漢最有用的專業。
這說起來似乎挺簡單，但實際操作起來要不被李溰察覺，還是需要下很多工夫。從舟山島開始，李溰南下途中的各種參觀考察安排，其實都是有意識地要通過潛移默化的方式讓李溰對海漢的執政能力建立起正麵印象。李溰能夠從這些行程中獲得的除了開拓眼界增長見識之外，同時也認識到海漢的強大可不止他以前所認知的軍事領域，而強大的原因也不僅僅在於武力的強盛。
能夠從海漢學到什麼，這是李溰一直在思考的問題，海漢也一直在設法去引導他的思路。李溰已經意識到僅僅從海漢國學會帶兵打仗，修路架橋，建船造車，甚至是製造那功能神奇的蒸汽機，其實都無法讓朝鮮立刻變得強大起來，而且他即便是學上兩年也不會比專業的人做得更好。
那要如何才能把海漢的先進模式搬回朝鮮，就成了李溰近期在琢磨的一個主要問題，而這也正是海漢希望他去深入思考的一個問題。
不過當局者迷旁觀者清，李溰身陷其中一直看不明白的問題，張千智隻聽了何夕這麼大概一講便已經懂了七八分，當下又道：“如果他真按照執委會的意圖選了留學專業，那等他學成回國，的確有可能就不會滿足於繼續當王位繼承人了。”
“他想回去充分施展學到的本事，那就必須要掌握實權才行。隻要他能堅定地站在我國的立場上，到時候要扶持他上位也不是什麼難事。”何夕對張千智的說法表示了肯定，同時也點明了執委會的最終目的。
“那也還得看看這人究竟是聰明人還是草包，值不值得國家下這麼大的力氣去培養他。”想到這名朝鮮世子未來便是一國之主，張千智也不禁有一點泛酸。
何夕笑道：“那行啊，
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