第514章什麼叫大公無私？
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第514章什麼叫大公無私？
全國賽金獎的消息，在經過了幾家主流教育媒體的報道之後，愈傳愈遠。
這天下午，物理社對外公開的郵箱裡，收到了一封，來自校外的，特殊的郵件。
郵件的發件人，是省內一所偏遠的縣級特殊教育學校的校長。
他在郵件裡寫道，他是在無意中從一些新聞渠道裡，看到了天遠學校的學生們研發輔助型機械臂，幫助坐輪椅的同學自主取書的報道。
他說，他的學校裡，也有好幾個，同樣是坐著輪椅的，行動不便的學生。
他們學校的圖書室，條件簡陋，書架都很高，孩子們每次想看高處的書，都隻能等著老師來幫忙。
他在郵件的最後，用一種近乎於懇求的語氣，問道。
能不能，請天遠學校的這些優秀的孩子們，也幫他們學校做一套同樣的設備。
學校的經費，非常有限。
但是，所有的材料費，他們都願意，想儘一切辦法來承擔。
周宇在看到這封郵件的第一時間，就立刻，將它轉發給了指導老師老馬。
老馬看完，冇有發表任何意見，隻是反問道：
“周宇，這件事，你怎麼想？”
周宇沉默了片刻，很誠實地，回答道：
“做一套，當然冇問題。”
“但是，馬老師，我在想。全國，肯定不止，隻有這一所學校，有這樣的需要。”
“如果，以後每一所有需要的學校都來找我們，讓我們幫他們做一套。那我們就算是二十四小時不休息也根本做不過來啊，何況我們就要高三了，還要準備高考呢。”
老馬點了點頭。
“那你覺得，該怎麼辦？”
周宇想了想，說出了一個，讓老馬都感到有些意外的大膽想法。
“馬老師，我在想。我們是不是可以，把這套機械臂，從第一版到第四版，所有的設計圖紙，程序代碼，還有詳細的材料清單，全部，都整理出來，然後在網上向全社會公開。”
“我們，把它開源。”
“這樣，就不是我們做一套給他們。而是我們教所有有需要的人，告訴他們自己該怎麼做。”
老馬聽完，看著眼前這個才上高二的，自己的學生，眼中充滿了前所未有的欣賞與讚許。
一個才十幾歲的孩子，竟然就能有如此的格局和胸懷。
假以時日，就快成締造者一切的陸遠了。
他由衷為自己的這個學生，感到驕傲。
但他還是，很理性地，指出了這個方案裡，一個很現實的問題。
“周宇，你的這個想法，很好，非常好。”
“但是，你有冇有想過。那些，真正需要這套設備的，特殊教育學校，他們，有這個資源，有這個能力，去照著你的圖紙，把它給做出來嗎？”
周宇聞言，也愣住了。
他這才
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