第60章：旁聽生
第60章：旁聽生(第1/3頁)
用了三天時間，陸峰把那摞教材翻了一遍。
熟悉的章節過得快，陌生的地方停下來細看，不懂的先記下來，等上課的時候問。
周三上午，他第一次去旁聽專業課。
上課地點在教學樓四樓，一間能坐八十多人的階梯教室。
陸峰進去的時候，教室裡已經坐滿了人。
全是各部隊送來的進修乾部，肩上扛著上尉、少校的軍銜，有的甚至掛著中校。
他找了個靠後的位置坐下，掏出筆記本。
旁邊一個上尉看了他一眼，目光在他肩上的列兵軍銜上停了一下。
“新來的？”
“是。”
“哪個分隊的？”
“八分隊。”
上尉點點頭，冇再問。
上課鈴響，一個五十多歲的老教員走進來。
這教員姓韓，大校軍銜，頭發全白了，但腰板挺得筆直，走路帶風。
他把教案往講臺上一放，掃了一眼教室。
“今天講合同戰術中的協同問題。”
他開始講課。
講得很快，乾貨很多——步坦協同、步炮協同、空地協同、各兵種之間的指揮關係……
陸峰聽得認真，一邊聽一邊記。
旁邊的上尉也在記，但記得很慢，時不時皺眉頭。
講到一半，韓教員忽然停下來。
他看向教室後麵。
“那位同誌，你好像有話想說？”
所有人的目光轉過來——看的又是陸峰。
陸峰愣了一下，然後站起來。
“報告教員，剛才您講的步坦協同中的通信問題，我想請教一下。”
“說。”
“如果坦克和步兵之間的電臺頻率不一樣，怎麼解決協同問題？”
教室裡安靜了一秒。
韓教員看著他，眼神裡有點東西。
“你叫什麼名字？”
“陸峰。”
“哪個單位的？”
“邊防團。”
韓教員點點頭。
“你問的這個問題，實戰中經常遇到。坦克用的電臺，和步兵用的電臺，確實是兩個頻段。怎麼解決？”
他頓了頓。
“有知道的嗎？”
冇人回答。
韓教員看向陸峰。
“你既然問，應該有自己的想法。說說看。”
陸峰沉默了兩秒。
“報告教員，我覺得可以用兩種方法。一是預先規定信號，比如用信號彈、煙霧、手勢。二是設置協同點，坦克和步兵在協同點附近統一行動，過了協同點再分開。”
韓教員聽完，點了點頭。
“還有嗎？”
陸峰想了想。
“如果條件允許，可以在坦克上配一名步兵通信員，用車載電臺和步兵保持聯係。”
韓教員聽完，沉默了幾秒。
然後他笑了。
“你坐下吧。”
他轉身對著教室裡所有人說：
“他說的三種方法，都對。第一種，用信號，是土辦法，但有效。第二種，設協同點，是常規戰
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