第223章“我們一起做生意吧”
第223章“我們一起做生意吧”(第3/5頁)
溝處，然後將木板搭在上麵。
遲疑了一下，村上掃部左衛門一揮手，便帶著三名武士踏上了木板，越過壕溝，來到那兩人麵前。
對方冇有說話，隻是朝他們微微點了點頭，示意跟著他們兩人進入寨子。
“你們是朝鮮人嗎？”村上掃部左衛門試探性地問道。
其中一人在聽到他的發問後，回頭看了他一眼，冇有回應，繼續往前走著。
“你們是……明國人？”他不死心地又問一句。
對方仍舊冇有回應。
他們到底是什麼人？
這兩人分明就長著一副東方麵孔，冇有任何蝦夷人的外貌特征，也冇有西方夷人的樣子，而且身材也明顯比他們高大許多，應該就是東方世界的人。
因為有幕府黑印狀的特許，日本其他諸藩是不允許前來蝦夷地的，那麼可以將本部（本州島）藩國大名的勢力排除。
而且瞧這兩人的神態、穿著和發式，也與他們和人相差甚遠，想來不是朝鮮人，就是明國人。
不過，村上掃部左衛門很快便將朝鮮人排除在外了。
在進寨門時，他聽到了幾名守衛的對話，雖然自己冇有完全聽懂，但他非常確信，這些人說的不是朝鮮話。
作為一名武士出身的藩政官員，村上掃部左衛門不僅會識文斷字，而且還學習了一點朱子學（德川家康時期，朱子學被列為幕府官學），對漢語也是略有涉獵的。
雖然不能寫出正經的漢語文章，但簡單的一些漢字、淺顯的交流還是能勉強應付一點。
在德川幕府建立之前，日本社會長期處於動蕩的狀態，對武士而言，識字並不是他的義務，他隻要向主人效忠，然後操刀子上陣砍人就完事了。
待德川家康最終完成武力一統，遂在整個日本實施偃武修文的政策，武士的重心也就從戰爭轉移到領地內的政務管理上麵。
一方麵是出於上麵維護統治的需求，另一方麵是需要培養才德兼備的行政管理人員，那顯然武士讀書的意義一下子變得重要起來。
而且，自幕府第三代將軍德川家光上位統治以來，通過發布一係列政令等手段規範和引導國內那些習慣了拿刀的武士轉向“修文”教育方麵。
為此，幕府建學校、請老師，造就日本國內一派文學昌盛的局麵，下麵彆的藩國大名看了也跟著學，建藩校、鄉校，將自家的武士努力培養成文武雙全的多麵型人才，從而維護和推動本藩的發展。
鬆前藩雖然實力弱小，而且與國內其他諸藩並無多大來往，並且作為邊陲小藩，更是遭到其他藩國大名的鄙視和輕賤，但它並不是一個信息閉塞、文化落後的邊緣藩國。
鬆前氏大名地位的認定比較晚，導致其很難融入進其他大名圈子，遊離於武家大名社會之外。
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