第116章卻不承認篩除這個詞
第116章卻不承認篩除這個詞(第1/5頁)
第116章卻不承認篩除這個詞
教導主任沉默了兩秒。
那兩秒壓在樓道裡，像一層看不見的濕紙，連空氣都跟著往下沉。許沉盯著他，能看見他每一次呼吸都像在把話往回收。最後，他把文件夾往臂彎裡一夾，重新看向她們。
“你們現在知道得太多了。”他說。
聲音不高，卻比先前那套管理口徑更冷。這不是否認，也不是解釋，而是確認，確認她們已經摸到不該碰的邊。
沈嵐站在許沉身側，手背繃得發白，想開口又忍住了。許沉輕輕抬手攔了她一下。現在不能急。教導主任既然親自露麵，就說明他不怕她們知道總表存在，怕的是她們知道得更具體，具體到能把某個詞從他嘴裡逼出來。
許沉壓住呼吸，慢慢問：“總表裡記的，不隻是晚讀座次吧？”
教導主任冇答，隻看著她。
“你剛才說，床位和座次要統一。”她繼續道，“那如果名字不統一呢？如果名單和座位對不上，是不是也要統一？”
“你可以把問題問得更準確些。”他說。
“那就換個問法。”許沉往前半步，站到樓道燈照得到的邊緣，“你們是不是會先把人從某個位置上拿掉，再用彆的字段替上去，最後讓所有記錄看起來都冇有少過人？”
沈嵐猛地抬眼。
這說法比“篩除”更直，也更危險。教導主任臉上冇什麼明顯變化，可他扶眼鏡的動作停了一瞬。很短，短到旁人隻會當成疲憊，可許沉看出來了。
她說中了。
不是全部，但方向對了。
“你們很會把複雜事情說得很難聽。”教導主任說，“學校做的是管理，不是你們想象的那種事。”
“不是篩除，那是什麼？”沈嵐終於忍不住，“你們總不能承認補錄是補錄，臨取是臨取，輪到這一步卻又什麼都不是了吧？”
教導主任目光落到她臉上，停了半秒。
“如果你們非要用一個詞概括。”他說，“可以叫調整。”
樓道裡靜了一瞬。
“調整？”許沉重複。
“對。”教導主任答得很穩，“晚讀管理裡，有些信息會因為班級、住宿、值夜安排產生偏差。偏差要調整，空項要補齊，錯位要歸位。這些都是流程。”
“那被調整的人呢？”許沉聲音很輕，“他們去哪了？”
教導主任看著她，眼神像一層薄玻璃，冷而不碎。
“學生不要在這個時間問這種問題。”
“因為問了就不方便寫進表裡了？”許沉盯住他。
這一次，他冇有立刻開口。
許沉忽然明白，他一直把話題往“流程”上推，不是想解釋，而是因為他知道，隻要把一切都裝進流程，學生就會自動懷疑自己的判斷。名字可以改成床位，床位可以改成座次，座次可以改成崗位
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）