第499章 劉招孫教子
第499章 劉招孫教子(第2/4頁)
明在軍事方麵的差彆，後文會詳細介紹，這裡暫時不表。
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太初三年三月，武定皇帝頒布詔令，委任原吏部侍郎葛業文為河南巡撫，南明降官路振飛為湖北巡撫，兩人在洛陽謝恩後，立即分赴開封、襄陽，走馬上任。
為加強對新占領區的統治，避免大軍東征朝鮮期間後院起火，各府州縣的官員都換成開原係老人，一大批從學堂畢業的訓導官、商會學徒進入府州縣衙門任職。
在大清洗運動中成長起來的農會，憑借著武力支持，架勢牢固掌握縣以下權力，代替了原先依靠宗法、族長統治鄉野的“鄉賢”治理體製。
在農會強大攻勢下，農村舊製度徹底碾碎。
太初三年春天，武定皇帝在中原、荊襄劃了幾個圈，一座座嶄新的屯堡學校拔地而起。
荊襄流民陸續遷出大山，進入屯堡耕地；各府州縣孩童，紛紛入學學習。
按照大齊教育法令，帝國幼童，無論漢苗蒙古女真，無論男女，六歲以上，十二歲以下者，都必須進入學堂學習識字，學習自然科學、軍事、地理、等學科知識，當然，也少不了對大齊皇帝、大齊軍隊的感恩學習。
從兒歌“謝謝你因為有你溫暖了四季”到“冇有武定皇帝就冇有新中華”，武定皇帝三歲能騎馬，五歲能殺敵，十歲已經指揮大軍作戰····
在戰兵代表、商會代表，訓導官、各科老師敦敦教導下，諸如此類的“真理”，被牢牢鑲刻在所有學生腦海深處。
訓導官森悌得意洋洋道：“他們（學生）或許會忘記自己姓甚名誰，但絕不會忘了是誰將他們從餓殍中拯救出來，給了他們新生！”
劉招孫對這種狂熱的造·神行動，既不反對，也不支持。
一切順其自然。
孩童所需學費，由翰林院全部承擔。
這樣做可以將詮釋知識的權力，從占人口不到百分之二的儒生士子手中奪回。
誰能掌握識字的百姓，誰就能掌握輿論，誰就能掌握曆史。
孩童學成之後，可選擇進入工坊當學徒，去軍隊到輔兵，去探險隊探索遠方。
~~~~太初三年四月，武定皇帝返回遼東前夕，他派勳貴成國公金大久，違命侯朱由校率洛陽官員和工匠，浩浩蕩蕩，從河南出發前往均州，支援均州新都建造。
四月初八日，太上皇率一眾扈向離開河南，向遼東進發。
在營建都城期間，發生了兩件靈異事情，準確說都是祥瑞。
當時，營造新京的木料，大都是在四川砍伐的，先在長江上放木排順流而下，到了漢口這些木排要被截住，然後再順著漢江運到武當山。
有一根木
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