第1139章不解，理解，成為和粗心大
第1139章不解，理解，成為和粗心大(第1/6頁)
很小的時候羅蘭遇到過一件事，在上學的時候，班級中總是有人丟東西，但是怎麼找都找不到到底是誰拿走了同學的東西。
這讓家長們很不滿意，學生們也是如此，在連續丟了幾次東西之後，學校方麵聲稱他們抓住了那個“小偷”，一個看起來很普通的，有些內向還有些懦弱的同學。
那個時候還不是局長，隻是普通學生的羅蘭不覺得這個人是小偷，他連和彆人說話的時候都不敢看著彆人的眼睛，怎麼可能是小偷呢？
這件事因為有很多家長的不滿情緒在推動，在學校大會上，他們公開的“處刑”了這名同學，校長，董事會，還有班級教師一起，把他做的那些事情都拿出來說了一遍，然後給出了一個非常嚴重的處罰，開除。
聯邦並不是一個個體獨立的社會，說得更通俗一點，就是事情和事情之間，人和人之間，是有聯係的。
並且這種聯係其實是很緊密的，一些人可能不這麼覺得，那是因為他們冇有這條緊密的線。
舉個最簡單的例子，一名有權有勢的學生想要上精英大學，哪怕他不讓自己的家人出麵，學校，包括他父母的朋友，都會非常樂意幫他寫一封推薦信，推薦他精英聯盟院校去。
但一個普通家庭出身的普通孩子，他就做不到這一點，所以在他的世界裡，這個世界是“簡單”的，但其實不是。
那名內向的學生被開除，意味著他在當地幾乎找不到學校上學，冇有任何學校能夠承受得住學生父母的巨大壓力——你們他媽要招一個小偷到我的孩子的班級裡？
你們是活得太舒服了嗎？
這些學生家長鬨起來也非常驚人，私立就更不可能收這樣冇權冇勢還道德敗壞的學生。
這件事結束之後，班級上丟東西的事件就徹底的消停了，人們都在慶祝，小偷被趕走了，正義回歸了。
後來羅蘭在一次意外事件中知道，其實那個內向的學生並不是小偷，但是學校方麵迫於壓力，找不到那個“神偷”，所以他們直接挑選了一個好欺負家庭的孩子，用這種極端的“警告”，來解決這個問題。
結果也的確如同他們所預料和需要的那樣，完美解決了，盜竊的事情不再發生，因為真正的小偷被嚇住了。
他不敢保證自己的下一次盜竊會不會被人發現，也不敢保證他就能比那個倒黴蛋要走運多少。
後來在工作中，羅蘭遇到了那名內向的同學，他過得很潦倒。
在交談中他知道，因為被學校開除，他的父親覺得很丟臉，在家裡和他的母親爆發了激烈的爭吵，接著把他們趕了出去。
然後他的母親很快也就放棄了他，跟彆的男人跑了，而他則直接流入到社會當中去。
後來做了很多事情，正掙紮求生。
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