第1755章蕩平羅馬
第1755章蕩平羅馬(第1/3頁)
孔新冇有照搬中原的學堂模式，而是根據南洋的實際情況，對教學內容進行了改革。
他教孩子們讀《論語》《孟子》，講仁義禮智信的道理，也教他們學算術、學農技、學醫術；他用漢字記錄達雅族、馬來族的曆史和傳說，把儒家的祭祀和土著的祖先祭祀結合起來，讓他們在保留自己習俗的同時，接受儒家的文化；他還選拔優秀的土著孩子，送到滄溟港的華清學校深造，培養本土的教師和官員。
漸漸地，南洋的各個據點，都建起了明倫堂的分學堂。孩子們穿著統一的校服，坐在教室裡，讀著“人之初，性本善”，唱著孔新編的歌謠。他們會說漢語，會寫漢字，懂孝道，守規矩，也知道自己是滄溟的一份子。
曾經的部落首領，現在成了學堂的校董；曾經的巫師，現在成了學校的校工，給孩子們講部落的傳說；曾經互相仇殺的部落，現在因為一起上學、一起種地，成了和睦的鄰居。
有一次，兩個部落因為邊界問題，差點打起來。最後，兩個部落的孩子，手拉著手，找到孔新，用學過的道理，說服了自己的長輩，和平解決了邊界糾紛。
孔新看著孩子們純真的笑臉，感慨地說：“主公說得對，文化的力量，比千軍萬馬還要強大。”
建武二十年冬，鄧晨親自來到舊港，視察明倫堂。
他走進學堂，看到漢人和土著的孩子坐在一起，大聲朗讀著《大學》；看到曾經的大巫師巴圖，拿著教鞭，教孩子們寫漢字；看到部落的百姓和漢人百姓，一起在集市上做生意，有說有笑，親如一家。
鄧晨拍了拍孔新的肩膀，笑著說：“孔新，你做得很好。你用了兩年時間，在南洋紮下了文化的根。有了這個根，南洋就永遠是我們的，永遠不會再亂了。”
夕陽下，學堂裡傳來朗朗的讀書聲，穿過雨林，傳遍了整個南洋。
儒家的仁義禮智信，和南洋的風土人情，完美地融合在了一起，開出了最美麗的花。它不是靠武力征服，不是靠強迫灌輸，而是靠包容、靠實用、靠真心，贏得了所有土著的心。
這就是中華文化的力量——它像大海一樣，包容萬物，滋養萬物，最終，讓所有不同的文明，都彙聚成了同一條奔騰不息的長河。
建武二十年秋，滄溟港議事堂的巨型木桌上，鋪開了一張前所未有的世界地圖。
這張地圖是鄧晨和嚴光耗時三年，對照手機裡的衛星地圖，結合無數商隊、探險隊的實地勘測，一點點繪製而成的。從冰封的北極到炎熱的南極，從廣袤的歐亞大陸到未知的美洲新大陸，山川河流、海洋島嶼、資源分布，標註得一清二楚。
此時，議事堂裡坐滿了滄溟的核心文武：鄧奉、鄧泛、周士、媯菁、鄧棠
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