第626章廣州學堂
第626章廣州學堂(第2/3頁)
躬身：“臣……謹記。”
午後，艦隊完成補給檢修，準備啟航。
碼頭上擠滿了送行的百姓。
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幾個土人酋長帶著族人，捧來新摘的香蕉、菠蘿，還有一串用貝殼和彩石編成的項鏈，由最年長的酋長親手獻給李易。
“殿下……平安。”老酋長用生硬的漢話說道，眼中是真誠的祝福。
李易接過項鏈，戴在頸上，對通譯道：“告訴他們，好生耕種，遵守法度。待下次我來時，希望看到你們的子弟能寫會算，能駕船出海。”
艦隊再次起錨。
“鎮海號”駛出港灣時，李易回望那座燈塔，忽然對身旁的蘇定方道：“回長安後，我要奏請皇爺爺，在各口岸學堂推廣新式算學、格物教材。工部、將作監、格物院，要敞開招賢，不論出身，隻問才學。國子監增設‘格物科’，與明經、進士同列。”
蘇定方沉吟道：“此舉恐遭清流非議。”
“那就讓他們非議。”李易語氣平靜，“蒸汽機不會因非議而停轉，鐵甲艦不會因非議而沉冇。時代在變，掄才取士的標準，也該變了。”
他走進艙室，攤開一張新的信紙，開始給祖父李世民寫一封長信。
信中，他詳細闡述了在鎮北港的見聞，提出“海疆教化，當從蒙童始”的理念，建議在沿海州縣廣設蒙學，教授漢文、算學、地理常識。
又建言改革科舉，增設“明算”“明工”等科，選拔精通實務的人才。
“……孫兒觀南洋諸族，非愚鈍不可教也。但以利導之，以文化之，數代之後，皆可為唐土屏藩。今戰艦縱橫四海，乃武之功；然欲海疆永固，非文治不可。武開其路，文固其本，二者不可偏廢。”
寫罷，他封好信，又取出一張白紙，開始繪製一幅簡圖——不是海圖，而是一幅“大唐海疆蒙學堂推廣路線圖”，從廣州、明州、登州三大口岸開始，沿主要航線和已控製的島嶼輻射開去。
圖成，他在右下角題了一行小字：
“星火之光，可漸燎原。今日一學堂，明日一艦長。”
窗外，海天遼闊。
艦隊正駛向臺灣海峽，那裡是大唐水師完全控製的航道，沿途烽燧相望，巡邏船隊往來如梭。
李易知道，回到長安，等待他的將是另一片冇有硝煙卻同樣激烈的戰場。
但此刻，聽著蒸汽機沉穩的律動，看著海圖上那些被朱筆連起的點與線，他心中一片澄明。
鋼鐵的艦船需要鋼鐵的意誌驅動，而一個時代的轉向，需要千萬人觀念的更新。
他或許不能親眼看到所有學堂建成、所有孩童成才的那一天。
但隻要第一把計算尺在鎮北港的學堂裡被孩子握在手中，隻要
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