第400章李承乾舌戰群儒
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第400章李承乾舌戰群儒
他頓了頓，目光掃過群臣，拋出第一個重磅：“擬將天下官學、乃至鼓勵私塾，統一劃分為三級：小學、中學、大學！小學蒙養，中學通識，大學專精。此三級遞進，層級分明，使學子進學有階，朝廷選才有據。”
此言一出，殿內響起一片低低的議論聲。
不少大臣麵露思索，交頭接耳。
改變學製層級？
這倒是個新鮮提法。
國子監祭酒孔穎達率先出列，這位當世大儒眉頭微蹙：“太子殿下，學製劃分，古已有之，如漢之太學、郡國學，隋之國子、太學、四門等。今驟然更易名目，定為三級，其理何在？國子監乃國家最高學府，若改為‘大學’，是否……有失莊重？”
李承乾早有準備，從容應對：“孔祭酒所言，乃舊時之製。然舊製名目繁多，層級重疊，且地方官學與中央學府銜接不暢。今定三級，取其簡明扼要，層級清晰。小學遍及鄉裡，啟蒙識字，明禮知義；中學設於州縣，通習經史，兼涉百科，為大學之基；大學則彙聚英才，專研高深學問，為國儲棟梁。至於國子監，改為‘大唐大學’，非但不損其尊，反更彰其為國家學術之巔、育才之核心的地位！此乃正名順言，理順體係，非為輕慢。”
他看向李世民：“父皇，兒臣以為，此三級學製，便於管理，利於普及，更能使天下英才，無論出身，皆可循階而上，直達廟堂，此乃開萬世之文脈坦途！”
不少務實派官員，尤其是與工部、戶部、兵部相關的，以及一些地方大員，紛紛點頭。
學製分級，聽起來確實更清晰，便於朝廷統籌管理地方教育，也似乎更公平。
隻要不觸及根本教學內容，改個名字、分個階段，似乎並無大礙。
魏征沉吟片刻，出列道：“太子殿下所言學製分級，立意甚善，旨在理順體係，廣開才路。若規劃得當，確可一試。然，具體如何劃分年限？如何銜接？師資、學舍如何保障？需有詳儘章程。”
李承乾見阻力不大，心中稍定：“魏大夫所慮極是。具體細則，如入學年齡、修業年限、考核升遷、師資調配、學舍營建等，東宮已會同禮部、國子監草擬初稿，後續當詳議奏報。”
見眾人冇有太大反應，李承乾深吸一口氣，聲音陡然提高，帶著一種破釜沉舟的決心：“然，學製之變，僅為軀殼。欲使文教真正煥發新生，為帝國鍛造經世致用之才，非革新教學內容不可！故，兒臣奏請第二項革新：於各級學堂，除必修之四書五經、聖賢微言大義定為‘國學’科目外，大量增設‘物理’、‘化學’、‘算學’、‘博物’等格物致知之實學科目！使學子不僅明德知禮，更能通曉萬物之理，掌
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