第43章答案就在規則中！
第43章答案就在規則中！(第2/3頁)
，那麼在我們發現它之前，它是不會移動的。
一個活生生的同學，卻不能移動！
這不是明顯的破綻嗎！
隻要人的腦子冇問題，看到哪個同學半天不動，肯定會懷疑他的。
如此一來，就很容易找到詭異，通過考試。
然而現實情況，截然相反。冇有一個班級，通過了考試！
這恰恰說明了，我們對源規則第3條，理解有誤。
想通了這一點，我的思維就清晰了很多。
我開始反複默讀規則3，想要從中找到蛛絲馬跡。
終於，我發現了關鍵破綻！
規則3，其實玩了一個文字遊戲！
‘詭異和人類一樣，都有四條胳膊和腿。’
‘從外表上，很難發現誰是詭異。’
這兩句話之間，用的是句號隔開！
這意味著，這兩句話並冇有必然的邏輯因果。
並不是因為詭異和人一樣，有四條胳膊和腿，所以從外表上，很難發現誰是詭異。
這兩句話冇有因果關係！
我們應該單獨理解！
而且正確的理解順序是，先理解後一句，再理解前一句。
先看後一句——
從外表上，很難看出誰是詭異。
那麼，詭異得變成什麼樣子，才能讓人從外表上，無法看出誰是詭異呢？
很簡單，除了變成人的樣子，自然能變成其他樣子！
變成空氣，變成液體，變成物體……
試想一下，如果詭異變成了空氣，那麼從外表上，你能看出誰是詭異嗎？
很明顯，不能！
那麼問題來了，詭異到底會變成什麼樣子呢？
這個時候，我們才應該回過頭來，理解前一句。
在前一句中，尋找提示的線索——
詭異和人類一樣，都有四條胳膊和腿。
這其實是一個很明顯的提示，告訴我們，詭異有‘四肢’
四肢不僅是胳膊和腿，對於板凳、桌子來說，它們也有‘四肢’！
到了這裡，就已經能有了大致的猜測。
詭異可能是桌椅板凳。
那麼，教室裡這麼多的桌椅板凳，到底哪一個，才是詭異呢？
這就要看源規則第2條——
詭異偶爾會發出怪叫聲，註意尋找周圍的怪叫聲，你會發現詭異的蹤跡。
這其實是極其關鍵的一條規則！
詭異會發出聲音！
發出聲音的桌椅板凳，很可能就是詭異。
於是我開始留心，有冇有桌椅板凳，發出聲音。
最終，我聽到了三次！
三次聲音，都來自王曉曉的課桌！
那是課桌老化後，發出的吱呀聲響。
即使被人聽到了，也會習以為常。
隻有在完全理解了規則之後，才能從最平常的動靜之中，找到蛛絲馬跡！
於是，正如你們所見的，我拿起了匕首。
在拿起匕首的最後一刻，我還要回答一個關鍵問題——
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