第520章整合荷蘭，晉升元帥
第520章整合荷蘭，晉升元帥(第2/6頁)
14至1918年的戰爭摧殘，導致有7000萬人口都是1918年以後出生的。
而那些人口裡，年紀最大的如今也就是16歲，至少有2000多萬當年的嬰兒潮，如今年紀在13~16歲之間。如果讓這些人都成長到18歲，德方適役人口再增加一千多萬，那就永遠不用打了直接投降認慫吧。
但如今，隨著戰爭第一階段的大勝，很多十五六歲的年輕人開始主動求當兵，這種熱情擋都擋不住，各級征兵機構都往上報，最後還是魯路修總務親自拿主意，臨時想了一個疏導的解決辦法。
「讓全國的中學教育體係進行戰時改革吧，增加義務勞動和校內實習環節，義務勞動是義務的，誰都要參加，校內實習是誌願的，按每個人的意願報名。
可以給一部分崗位技術含量要求不太高的軍工廠和工業企業發函，政府主導組織實習勞動力供給，為軍工業和重工業服務。但必須確保所有的實習都要和教育學習掛鉤起來，要真的能在勞動中學到技能。
學校課程也要增加對所從事實習勞動的技術理論指導。比如學生去化工廠實習勞動，就要增設相關的化學課，寓教於用。去機械廠或者冶金廠實習，就要增設相關的物理課和機械課。
課程要由學校和對接的企業共同製定，不能太過純理論，要兼顧解決實際工作工藝問題……」
魯路修總務百忙之中緊急組織了幾場勞工和教育部門的工作會議，提出了產學結合的思路。要求企業和學校更深度合作，企業提出實打實的教學需求，學校負責滿足。
好在這方麵德瑪尼亞本來就是做得全世界最好的，這個國家是現代職業教育和專科教育的鼻祖。
當局提出了要求、也給了資源和政策扶持，學校和企業本來就有意向加深合作，也就一拍即合。
無數還冇到征兵年齡的中學生，就先每天上半天課、去工廠裡乾半天活，乾什麼就學什麼。正好彌補了戰爭開始後、很多20來歲的工人被動員征發入伍後出現的勞動力缺口。
中學生當然不能當成年工人使，但平均兩個中學生頂替一個成年工人，同一家企業和兩批學校對接，一批學校的中學生打上午工，一批學校的中學生打下午工，還是很容易做到的。
至於夜班，肯定不能讓中學生去做了，要確保睡眠和生長發育。但此前的工人被征發從軍的比例也還冇過半，大不了把剩下的正牌工人優先排夜班，讓中學生乾半天的白班，也按照全職工人一半的工資發薪水就可以了（時薪是一樣的，隻是中學生工作時間減半所以總周薪也減半）
即使隻給半天班的中學生發半日薪，企業的開支其實還是少了的，因為不用給中學生繳納各種養老類的
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