第一卷第50章四次入伍的傳奇新生，
第一卷第50章四次入伍的傳奇新生，(第2/3頁)
肅。
按照教員課前的座位調整安排，林毅被單獨調到了教室第一排正中的黃金位置，身旁坐著的正是602宿舍的周然。
周然坐得筆直，餘光卻時不時偷偷瞟向身旁的林毅，心裡無比踏實。
有這位大佬坐在身邊，他莫名覺得這堂枯燥的理論課都安穩了不少。
不多時，一名肩扛中校軍銜、身姿挺拔的軍事理論教員走上講臺，正是他們的任課教員。
教員放下教案，目光銳利地掃過全班學員，簡單開場後，便翻開教材，開始講授本學期軍事基礎課的核心綱要。
從軍事基礎理論框架、兵種戰術邏輯，到基層帶兵指揮基礎、戰備條例規範，教員講解得條理清晰、層層遞進，內容專業且貼合部隊實戰。
臺下一眾新生和進修學員全都認真記錄、低頭謄寫筆記，不敢有半點鬆懈。
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這些理論知識大多是大家初次係統接觸，概念晦澀、邏輯嚴謹，很多知識點聽得一知半解，隻能機械記背，根本談不上理解吃透。
講課過半，教員講到一處重難點戰術理論知識點，這是基層帶兵、班組協同的核心基礎，也是往年考核的高頻考點。
為了檢驗學員課前預習情況與基礎功底，教員驟然停下講課，抬手示意全班安靜：“這個知識點，我隨機提問一下。”
“有冇有同學能夠完整闡述該戰術理論的核心內涵、適用場景和實戰註意事項？”
話音落下，整間教室鴉雀無聲。
所有人紛紛低頭、目光閃躲，教室裡落針可聞。
在座眾人大多是普通高中考入軍校的新生，或是基層剛提上來的進修士官，對這種深度貼合實戰的戰術理論，隻停留在字麵認知，根本做不到完整闡述，更彆說結合實戰拆解細節。
就在場麵略顯尷尬之際，一隻手從容、平穩、筆直地從第一排緩緩舉起。
全班所有人目光齊刷刷聚焦過去。
是林毅。
教員眼神一亮，當即抬手示意：“這位同學，你來說。”
林毅緩緩起身：“報告教員！該班組穿插迂回戰術，核心內涵是以局部機動優勢，避開敵方正麵火力主力，利用地形間隙快速切入敵方側翼與後方，打亂敵方部署、分割敵方兵力，以最小傷亡完成破襲、合圍、牽製任務。”
“適用場景主要分為三類：第一，野外山地、丘陵林地等地形複雜、視野遮擋強的戰場，適合隱蔽穿插，規避正麵硬剛的火力損耗……”
“第二，敵方防線縱深過長、兵力分散、側翼薄弱的對峙戰場，精準打薄弱點……”
“第三，班組小規模突擊、敵後偵察、掩護主力推進的特種戰術場景。”
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