第118章另有人選？
第118章另有人選？(第2/3頁)
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“我們在進行整體知識模型構建的時候，不要總想著用基礎開始，用單一的知識點去彌補，可以嘗試著從頂層的知識框架入手……”
“現在很多同學應該正在複習數學，微積分是一道難關，我在這裡分享一本書，是法蘭東數學家尼爾維克寫的一本啟蒙作品，叫做《數字的藝術》，很適合瓶頸期的時候閱讀……”
周山的一字一句在大會堂裡麵回蕩。
所有人都聽的聚精會神。
其實周山的整體理論非常簡單。
總結出來就是四個字——由大及小。
先通過閱讀專業書籍的辦法搞清楚整個知識體係的概念、用途、理論，然後再深入到基層知識點的學習，構建起完善的知識模型。
當你回答試卷時。
也是用同樣的思路。
把整道題目當做是一個具體的學術課題，嘗試用自己的知識模型去剖析解決它。
而非像絕大多數人那樣，先努力從題目中找匹配的知識點……這樣隻會限製自己的發揮，降低知識的利用效率。
不得不說，天才就是天才。
隻是寥寥數語，就讓很多人恍然大悟，意識到自己走進了誤區之中。
而這也讓場間眾人眼神中的敬畏情緒越發濃厚。
如果真能達到周山所說的那種境界，所需要的閱讀量該多麼大啊，難怪人家能成為山陽市第一天才……
完全冇有人註意到。
此時，江野的表情中充滿了古怪。
唔。
該怎麼說呢。
周山說的確實很有用，雖然難度極高，但若是能施行成功，其效果定然驚豔無比。
可是問題是……
“我怎麼感覺聽起來這麼熟悉呢。”江野忍不住自言自語。
實際上這豈止是熟悉？
這tm不就是那本讀書筆記的主人所采用的學習方式嗎！
甚至就連剛剛周山提到的那本書——尼爾維克的《數字的藝術》，都是讀書筆記上的其中一本！
江野前天才剛剛讀完。
旁邊的宋小花註意到江野神情有點不對，關切提醒道：“專心聽哦，這些都很有用呢。”
自從開始幫江野補習以後。
宋小花和他的相處完全冇有之前那麼拘謹，反而真的似乎把自己當做了老師，處處都要叮囑照顧江野。
完全冇有意識到。
實際上正在接受補習的其實是自己……
江野扭頭看了她一眼，撓頭道：“我知道有用……”
“有用你快點記下來嘛。”
“呃。”
就在江野思考如何向宋小花解釋，實際上周山的學習方法和自己一模一樣時，舞臺上，周山的分享也到達了尾聲。
按照校方的安排，接下來將是他們挑選的優秀學生代表與周山交流的時間。
“周山同學，您看選誰和您交流合適一點？”校長禮貌問道。
之所以這麼
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