第45章有人會有期末創傷綜合征嗎？
第45章有人會有期末創傷綜合征嗎？(第1/3頁)
第45章有人會有期末創傷綜合征嗎？
“同學們，把你們的作業本放到課桌左上角，我要檢查你們上周的作業了。”
“不會有人說他放在家裡了，或是丟了的這種借口吧？”
“我再次強調，保管好你們的作業本，因為平時作業占了你們學期成績的30%，丟了作業本我就當你冇有這30%的成績。”
利群將自己的作業本放到桌子左上角，英語學科老師約翰從離他最近的一個同學開始檢查上周每天布置下來的作業。
他們每天都有課後作業，通常是一周統一檢查一次。
課後作業冇有任何難點，利群想不出還有誰會完成不了這些如呼吸一樣簡單的課後作業。
老師走到利群座位旁邊，彎著腰檢查利群的作業本和他的課本。
“很好。”
老師用他的鋼筆在利群的作業本上做了標記，轉身又檢查旁邊彼得·帕克的作業。
五十分鐘一節課，利群看得出來周一的時候老師們都以檢查作業的方式將半節課的時間混過去，周末結束老師們的心情也冇有收回來。
“很好，每個人都完成了。現在我宣布，你們都拿到了本學期30%的平時作業成績。”
“本學期還剩下三周的時間，讓我看看我們的課本還有幾頁的新內容冇有上完。”
“嗯，還有五頁。”
“你們現在就可以準備期末考試的內容了。”
“以兩人一組的方式合作完成……”
利群和彼得默契的對視了一眼，他們已經組好隊了。
英語老師約翰說了半天，期末考試的內容就讓學生們進行一次演講，時間限製在五分鐘左右，演講的內容很自由，但卻有著種種要求。
要提供演講稿，寫清楚演講的核心是圍繞什麼展開的，必須有清晰明了的邏輯鏈條，如果有能力還可以用幻燈片一同展示。
兩人一組，而演講的人隻有一個，必定會出現分工不均的情況，小組裡會有人做了超過70%的工作的情況，但這也是約翰對自己學生們的“放水”，自身能力不足就需要尋找強者依附。
“裡昂，彼得！！”
“是，老師！”
彼得和利群一激靈，怎麼突然被老師點名了。
“你們兩個人不能一組。”約翰對他們說道。
“約翰老師，為什麼不可以？”彼得緊張的問道。
“因為我已經看膩了你們兩個人的小組合作了，想看到新的搭配。”
“四人小組你們兩個也在一起，十人小組你們也在一起，你們在一起完成的小組作業也是班裡做得最好的，完美的讓我有些失望了。”
“同學們，你們的機會來了！”約翰拍了拍手。
“裡昂，還是彼得，隨便抓到他們一個，期末考試都能拿到滿分。”
約翰說完又拍了拍手，同學也
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