第14章學校
第14章學校(第3/3頁)
，這種事兒也需要專門弄一個學堂嗎？後來，還是張遠勸他：總之，我家少爺說讓乾啥就乾啥！現在有什麼不明白的，等以後就明白了，你還能有我家少爺懂得多嗎？汪波從善如流，便進來做這個學校的總教習了。
要進這個學校來學習，並非來者不拒的。入學前是需要經過考核的，身子骨太弱或者有缺陷的，理論上是不收的，但如果你有點什麼特彆才能的話，也不是不能變通的。比如說，識文斷字會算術的，這樣的人，學校也是要的，而這樣的人進入學校後所學的東西與普通海員也是不一樣的。
汪波他們年輕的時候出海，基本就是靠跟在老海員身邊打下手，慢慢的成長起來的。多少年來，都是這種方式的，大家也對此習以為常了。所以，當張恪說要設立什麼海員學校時，汪波還有點納悶的，不曉得這麼乾有什麼好處！不過，在學校裡做了一段時間總教習後，汪波也漸漸的品出味兒來了。
相比起以往那種師傅帶徒弟的方式，如今這種先生帶學生的方式，還是有所區彆的。一個先生帶幾十個學生，在倫理色彩上，就比以前師傅帶徒弟要弱了很多。以前的徒弟，要學到東西，不僅自己要努力學習，某種程度上還要看師傅願不願意真心實意傳授真本事。這樣的情形下，做徒弟的，難免會遭受一些不公平的對待。雖然說，大家夥都是這樣子走過來的，也對此習以為常了，但從內心裡也不見得就是喜歡這樣子的。畢竟，多多多少少在曾經做徒弟的經曆裡，是有一些不好的體驗，甚至產生了一些心理陰影的。
而如今，在這個“海員訓練學校”裡，先生和學生之間的關係，卻是自然隨和，陽光坦蕩的。作為先生，對著幾十號學員，我隻需要正常教授自己的所學，至於說你們能學到多少，那是你們的事兒，到時候如果有人考試不合格，那也隻能怪自己，是怪不得先生的。而作為學生，大家一起上的課，彆人學得好，自己學不好，這還真的怪不了先生的，隻能自己更加的努力了。於是，在這種透明的教學模式下，無論是先生還是學生，都冇有什麼多餘的思想道德上的包袱，完全可以輕裝上陣，隻關註在自己的事情上。這樣子，學習效率卻反而出奇的高。後來，在學校逐漸步入正軌後，汪波看到這一切，也是不得不服氣：高，實在是高！每一次，當學員們對著自己喊＂校長＂時，老汪心裡都是爽得一批又一批的：哎，還是張遠看得真啊，跟著少爺，有肉吃啊！