第二章一無所知
第二章一無所知(第2/5頁)
”
“主任，好好的人就這樣了！這心裡總是感覺憋得慌。”一位實習醫生有些鬱悶的說道。
“或許這個世界真有奇跡！患者的體能恢複不是遠超常人嘛？”
……
周末的時候，學校的校長和輔導員提著果籃來了，還帶了份休學申請書。
“學校很重視蘇寧的情況，”校長說得很謹慎，“但是考慮到記憶恢複的時間不好說，也不確定能不能恢複，所以校方建議先辦理休學，等以後情況穩定了，再考慮返校。”
一旁的輔導員也是跟著補充說道：“計算機專業的課程連貫性強，得一步步積累，蘇寧現在連以前學的基礎都記不住，直接上課肯定跟不上。”
“是啊！他現在連電腦怎麼開機都忘了。”王秀英突然打斷，聲音裡帶著哽咽，“昨天我把他的筆記本電腦拿過來，他對著屏幕發呆了一個小時，連電源鍵在哪都不知道。”
蘇大強冇說話，拿起筆，在休學申請書上簽了自己的名字。
筆尖劃過紙張，發出“沙沙”的響，像是把他們原本平靜的生活，也劃了道大口子。
蘇寧對這些事倒顯得特彆平靜。
王秀英和蘇大強小心翼翼地跟他說休學的事時，他隻是點了點頭，輕聲說：“好的。”
“你就不在意嗎？”王秀英忍不住問道。
眼裡滿是心疼，那可是他拚了命考上的重點大學啊。
蘇寧望向窗外，九月的陽光照在他臉上，眼裡折射出一點奇異的光。
“我不記得上大學是什麼感覺，也不記得自己有多想去上學，所以不覺得失去了什麼。”
他轉回頭，眼神乾淨得像個孩子，卻讓王秀英更難受了。
“就像你不會懷念一個從來冇去過的地方，因為你根本不知道那裡是什麼樣的。”
旁邊的劉薇把這一幕記在觀察記錄裡：“患者表現出明顯的逆行性遺忘伴隨情感鈍化。由於缺乏與過去的情感連接，他對現狀的接受度異常高。這種狀態既是身體的自我保護，也是最殘忍的悲劇——他甚至不知道自己失去了多麼珍貴的東西。”
……
康複訓練的時候，治療師發現了更奇怪的事，蘇寧的身體協調性好得超乎尋常。
“趙主任，您來看！”治療師拉著趙晉，指著正在用複健器械的蘇寧，“他今天第一次用這個器械，不用我教，就知道怎麼發力、怎麼控製節奏，比練了半個月的患者還熟練。就像……他的肌肉自己記得該怎麼動。”
語言能力測試也出了意外。
蘇寧不僅能說流利的普通話，聽到英語單詞時，還能準確說出意思，連當地的方言都能聽懂，可他自己卻說：“我不記得學過這些，就是聽到的時候，腦子裡自然就知道是什麼意思了。”
“這就是程序性記憶的作用。”劉薇
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