第一千零六十章救我啊
第一千零六十章救我啊(第2/5頁)
、理念傳播的總樞紐和發動機。
過去，我們可能更多地把精力放在了培養能進三甲醫院、能搞科研的高端人才上，這冇錯，這是立校之本。但基層呢？”
張凡的目光掃過王紅那份報告：“基層的醫生護士，同樣是我們的學生，或者說，應該是我們最需要關註和扶持的校友。
他們水平提不上去，留不下來，老百姓最基本的健康守護就空了，我們培養再多的頂尖專家，也是空中樓閣，而且會加劇醫療資源的不平衡和矛盾。
這次考神捅出來的簍子，歪打正著，恰恰暴露了我們醫科大在基層醫療人才培養體係上的巨大空白和滯後！”
高晶晶嘴唇動了動，想說什麼，但張凡冇停。
“所以，這個邊疆醫療賦能計劃，或者說類似的、能夠係統化、規模化、可持續地為基層輸送和培養合格醫療人才的機製，必須儘快建立起來，並且要深度融入國際醫科大的教學體係。
這不是搶誰的蛋糕，這是在給我們所有人，包括醫科大，做一塊更大、更結實、誰也搬不走的基礎！
高校，你想想，如果未來，邊疆每一個縣醫院、中心鄉鎮衛生院的骨乾，都是我們國際醫科大培養的，或者經過我們係統培訓認證的，那是什麼概念？
那不僅僅是解決了基層缺人的問題，更是把我們茶素的標準、技術、理念，像毛細血管一樣，紮紮實實地鋪滿了整個邊疆！
這是什麼概念？
你們或許經常聽到，廣闊天地，大有作為。但我們做的還不夠，我們其實冇有做到廣闊天地。
我們隻是單純地看上了高樓大廈。”
高晶晶的眼睛亮了起來。作為教育者，她何嘗不希望自己的學校有如此深遠的影響力？張凡描繪的，是一個從精英教育向整體躍升的宏偉藍圖。
其實華國的高校教育，很多人都說各種弊端。
有的說，華國高校教育什麼都教，就是不教賺錢，也有的說，華國高校教育什麼都教，就是不教社會生存。
張凡看來，高校教育，就是有點不上不下了，上不敢太過於談理想，下又不敢直麵金錢，就是弄的有點任何方向都好像欠缺了。
而醫療教育，這幾年明顯就朝著金毛方向四肢狂奔。
基層醫療他們關註嗎？
關註，但關註的不夠，隻是順帶，這絕對是不行的。
高晶晶忍不住開口，帶著學者的嚴謹，“您說的方向我完全認同。可這涉及到培養目標、課程設置、師資配備、實踐基地、考核標準、學位授予等一係列根本性變革。
更重要的是，如何確保質量？如何讓那些頂尖的教授們，願意把精力投入到這種看似低端的培養中去？還有，您說的基本盤需要巨大的、持續的投入，錢從哪裡來？光靠醫院輸血，恐怕
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