第四章長腿美女（3）
第四章長腿美女（3）(第1/3頁)
易青之後，再冇有人敢發言。
易青雖然裝做目不斜視，但是還是清楚的感覺到，自從說了那番話後，孫茹偷看了他至少三眼。
第二題是音樂題，一段非常悠揚的音樂，讓人聯想起草原和農場，朵朵白雲。
考生們又開始發表自己的見解，對這段音樂好一通評論，力圖挽回剛才失去的分數。
一位老師道：“說說這段音樂適合用在什麼樣的電影段落裡。”
有說抒情的，有說離彆的，有說愛情片裡的，有說適合主旋律影片的……
“戰爭電影，”孫茹恬淡的一笑，說道：“象《勇敢者之心》、《角鬥士》這樣以大場麵為主的戰爭影片，適合用這段音樂。”
考生們又是一片目瞪口呆。這麼柔和的慢板，怎麼能用在激烈的戰爭影片裡？
易青由衷的讚道：“同意啊！激烈的大場麵調度本來就容易因為過於強烈的刺激引發觀眾的視覺疲勞，一段舒緩的音樂不但能緩解觀眾的情緒，還能起到對比烘托的作用；更重要的是，能加強人文關懷的潛在暗示，利於表達導演的思維語彙，這是很高明的電影思維和藝術思維。”
孫茹甜甜一笑，看易青的眼神裡也溫柔了許多。
易青接著道：“第四節第二個間奏那裡，長笛如果改成蘇格蘭風笛，效果更好。”
這下連孫茹都聽呆了。
一個女老師訝然看易青一眼，問道：“你怎麼記得那麼清楚？你確定是第四節第二個間奏？”
說著，她疑惑的按了回播鍵，把剛才的那段音樂再聽了一遍，聽到第四小節的時候，臉色明顯一變。
電影學院導演係的二試往往會邀請美術和錄音係的專業老師參加，這位女老師正是錄音係的副主任教員，中央音樂學院畢業多年的老聲樂專家。
她把第四節反複聽了兩遍，自己再幻想蘇格蘭風笛的聲音，良久，她盯著易青看了兩秒，輕輕點了點頭，道：“你以前學聲樂的？你居然有記憶音階和間奏的能力。”
記憶音階和間奏，至少應該是學了十年以上樂器的專業人士才能具備的能力，這位老師當然不會想到，易青的記憶力竟到了過目不忘過耳不忘的境界，記一個上百音階的交響樂小段，還不是小菜一碟。
“不是，”易青答道：“冇學過聲樂，我隻是記憶力比較好一點而已。”
這句看似謙虛的話，再度令人側目，有時候謙虛比自誇還容易讓人產生仰視的心態。
第三題，是影像題。考得是導演的基本功，就是放一段影像，大概一百多個鏡頭，然後讓學生看一遍，接著讓大家逐一開始背鏡頭。
背得時候除了要說出每個鏡頭所敘述的內容之外，還要說出景彆和鏡頭長度為好。
影像一放完，大家就搶著要先背。誰也不傻，
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