第213章大夏標準字典
第213章大夏標準字典(第1/2頁)
如果說剛剛出現的微積分是站在雲端的神器，那麼此刻，在祭司院宏偉的議事大殿內，正在討論的，則是關乎大夏腳下地基的頭等大事。
大夏祭司最高會議。
列席的不僅有各地分院的大祭司，還有大夏學宮的祭酒、禮部尚書以及各地蒙學堂的首席夫子代表。
大祭司坐在首位，看著手中那份來自全國各地的【識字率與蒙學進度報告】，眉頭緊鎖。
“諸位。”
大祭司將報告放在桌上，“自大夏推行強製蒙學以來，我大夏識字率確有提升。但最近五年，這個增長速度……停滯了。”
“特彆是南方新拓疆域，以及偏遠鄉村。蒙童學字極慢，往往三年蒙學結業，依然讀不懂稍微複雜一點的公文。”
“問題出在哪裡？”
一名從基層蒙學堂摸爬滾打上來的老夫子站了起來，拱手苦笑。
“大祭司，非是孩子們不肯學，實乃我大夏的文字，太難記了。”
“我大夏的楷書，字字不同形。孩子們學字，全靠先生在講臺上寫一個，念一個，孩子們跟著死記硬背一個。這叫口口相傳。”
“一個先生，一天最多教十個字。若是先生病了，或者口音有偏差，孩子們就認錯字、讀錯音。”
“而且，字典雖有，但孩子若遇到不認識的生字，看著那字形，他根本不知道該怎麼讀！隻能乾瞪眼等著先生來教。這種無法自學的識字法，效率實在太低了！”
老夫子的話，引起了在場所有教育工作者的共鳴。
大夏的文字是表意文字，不是表音文字。
看到一個新字，如果不認識，你根本發不出它的音。
這在以前農耕時代不是問題，因為一生之中有的是時間慢慢學。
但現在是工業革命的前夕，工坊需要大量能看懂操作手冊的熟練工，國家需要能在短時間內速成的識字百姓！
“必須改！”
大祭司一拍桌案，目光掃視全場，“我們今天召開最高會議，就是為了解決這個毒瘤！”
“我們要找出一套切實可行的、更加方便的識字方法！要讓一個偏遠山村的孩子，哪怕冇有先生在旁邊盯著，隻要手裡有一本字典，他自己就能把字音給拚出來！”
大殿內陷入了激烈的討論。
有人提議用同音字來標註，比如用東來標註冬。
但很快被否決，因為如果連東都不認識，那標註了也冇用。
就在這時，一位專攻音韻學的年輕祭司站了出來。
“大祭司，諸位大人。”
年輕祭司在黑板上寫下了一個爸字，又寫下了一個波字和一個啊字。
“我曾研究過人們發聲的規律。其實我們人嘴裡發出的聲音，歸根結底，就那麼幾十種最基礎的音！”
“比如這個爸字。它的發音，其實就是嘴唇先閉合發出
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