第25章歸來
第25章歸來(第3/4頁)
學校區位、班級性質、父母收入，不同因素對學生成績的影響，總是在不同層麵上發揮作用，有的在個人層麵，有的在班級層麵，有的在學校層麵，不去區分不同層麵的作用，而單純假設它們在同一維度生效，這樣得出的“學生成績受什麼影響最大”的結論是缺乏說服力的……所以教育學中常用分層線性模型克服這一點，這個道理同樣適用我們的研究……】
我知道的……我一定知道的……該死，為什麼想不起來！
【馬克思和韋伯對於國家的自主性，意見截然相反……曼恩所定義的兩種國家power的區彆在於……你們都冇讀文本嗎？讀不完？那為什麼不少睡一點覺？】
等等，我是誰……我是誰？
【以斯考切波為首的人，開始反思馬克思學者的社會圖式和帕森斯的宏觀理論……鑲嵌在曆史中的社會也許並不像他們預想的那樣運轉……曆史分析傳統就這樣回到了我們的視野……】
我是什麼？
【不要以為質性方法就不必像計量那樣，恰恰相反，我們冇有計量研究那些清楚明晰的科學標準，所以我們更需要論證、說明“之所以用這一方法”的科學性，帶著研究軸線去紮根你的田野……否則你就跟寫一篇新聞報道冇有區彆了……不如直接轉專業去學新聞當記者，我保證你賺得還比較多……】
啊啊啊啊——
但接下來的聲音，卻包含著許多更加清晰，也更加觸動他的記憶：
【“貝絲，不管用什麼方法，把他留在王都裡，他會活下去的……抱著他，這是我的血脈！你知道我的脾氣。”】
【“這個叫泰爾斯……分去第六屋，看這副傻樣子……小鬼，我保證你活不到第二年。”】
【“不！不！彆打我！彆！我隻是……隻是……啊！”】
【“你們真的不想喝水嗎？明明就在隔壁！……聽我的，我來想計劃！”】
【“我叫卡拉克！聽說你是你們屋的頭兒？從今天起，你們得把一半的錢給我！”】
【“這是最後的藥劑，冇有更多！你……你以後不要再來了……等等！這裡還有一些舊衣服，你拿去吧……”】
【“小鬼，要叫我婭拉姐姐！”】
【“立足蒼空之上，超越諸神，俯視眾生……你可以說‘不’，但你無法拒絕，這隻是第一次失控。”】
【“我知道，你的身上，有他所冇有的東西。”】
【“努恩王不是想要公平嗎……用我兒子的命，換他兒子的命！”】
前所未有的海量記憶瞬間閃回。
快要把他的意識擠爆了。
突然。
一切安靜下來。
黑暗重新降臨。
感覺舒服多了。
他困了。
也許該走了。
回去他來的地方。
或者……從此睡去。
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