第182章部裡來人（二合一大章）
第182章部裡來人（二合一大章）(第2/5頁)
特意過來看看。”
王副司長進門，先衝張秉文拱手：“張老，有些日子冇見了。部裡這幾年正為輕工流水線的故障頭疼，聽說您這邊搞出了新東西，我是專程過來看看。”
說著，目光落到實驗臺上的樣機上，眼神一亮。兩名技術員上前仔細看了看回路接線，又翻了翻桌上的手稿，回頭衝王副司長低聲說了幾句。
王副司長聽完，語氣更熱絡了幾分：“張老，不瞞您說，部裡的意思，是想把這套方案拿過去，由部裡統一立項，組織全國輕工係統推廣實施。您和這位小同學，作為技術顧問參與指導，部裡給你們發顧問津貼，立項書上也掛你們的名字。您看這樣行不行？”
這話說的漂亮，給津貼、給署名、給“全程參與”的名分，聽著是合作，可細一品就知道：圖紙歸部裡，推廣歸部裡，後續迭代也歸部裡，張老和杜哲不過是拿津貼的顧問，成果的主導權，實質上已經交了出去。
張秉文眉頭一皺。他不是聽不出來，隻是一時拿不準該怎麼接，部裡給的條件不算差，硬駁回去，倒顯得自己不識大體。
係主任陳敬之這時候開口了。他笑著接過話頭：“王司長，張老這套方案，是我們係這兩年的重點研究方向。立項的事，恐怕得按學校的科研管理規定來。成果歸屬、署名排序，學校都有明確章程，這個我們做不了主，得按規矩走。”一句話，既給了王副司長麵子，又守住了底線。
副院長劉振邦接過話頭：“部裡要推廣，我們學校全力支持。但第一完成人必須是實際研究者，這是教育部的明文規定。”
兩位係領導一唱一和，把清華的立場說明白。
王副司長笑了笑，冇接這茬，而是看向張秉文：“張老，您的意思呢？”
張秉文剛要開口，杜哲搶先接過話頭。“王司長，方案可以推廣，但部裡直接拿半成品圖紙下發，怕是要出問題。”
王副司長看向這個大一新生，眼神裡帶著幾分玩味。他剛才聽技術員說了，這套思路的主體，恐怕是出自這個少年。“哦？小同學說說看。”
“這套邏輯還有大量適配工廠工況的優化工作冇做完。”杜哲不緊不慢地解釋道，“實驗室條件穩定，可工廠供電波動大、元器件品質參差不齊，半成品圖紙直接下發，輕則流水線故障停機，重則工件報廢、設備受損。到時候工廠會罵部裡推廣的方案不成熟。王司長，您說這責任算誰的？”
王副司長眼神一動。
杜哲繼續往下說：“再者，王司長，咱們把這事往長遠了看。這套方案要真正落地推廣，光有圖紙不夠，還得做大量工廠工況的適配實驗，需要器材、經費、試驗工廠對接。”
“這些條件不落實，方案就無法成熟
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