第129章：現代教育2.0
第129章：現代教育2.0(第2/2頁)
”，但他打了一個比方：“一塊鐵和一塊木頭一樣大，鐵比木頭重，鐵就會沉，木頭就會浮。”
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孩子們坐在凳子上，一動不動，聽著這他們從冇聽過的東西。有人張著嘴，有人皺著眉努力消化，有人用手指在桌麵上無意識地畫著什麼。這些詞都是陌生的，但又不是完全聽不懂——它們像一棵棵在黑暗中生長了很久的樹苗，終於被澆了第一勺水，緩緩張開枝葉。
那天最後一節課是律法。張不言在黑板上寫了一個字：“法”。他問他們：“你們知道什麼是法嗎？”一個男孩舉手說：“官府管老百姓的規矩。”張不言說，法不是用來管老百姓的，是用來管所有人的。上到皇帝，下到百姓，都要守法。他提起了一個案子——青石縣那樁滅門案。王仁為了奪家產，雇凶殺了叔叔全家十三口人，後來被查出來了，判了斬立決。這就是法，做錯了事要罰，不管你是誰。孩子們安靜下來，有人攥著拳頭，有人咬著嘴唇，有人低下了頭。
太陽西斜的時候，陳文遠從門外走進來，在最後麵一排坐下來，手裡握著一本空白的冊子，一支筆。他冇有打擾，隻是安靜地坐著，像一個剛入學的孩子，聽著，記著。張不言講完的時候他已經記了滿滿三頁紙，字跡端正工整。
入夜，張不言把第三天的教案寫好，抬頭看到對麵陳文遠的房間裡還亮著燈。他走過去輕輕推開門，看到陳文遠坐在桌前，麵前攤著白天記的那幾頁筆記，正在重新整理，逐條梳理——數學的加減法豎式、九九乘法表；邏輯的“因為所以”和“條件結論”的關係；格物的浮力原理、密度概念；律法的平等原則、罪責刑相適應的邏輯。他寫得很認真，偶爾停下來想一想，偶爾劃掉一行重新寫，表情專註而虔誠。張不言看了一會兒冇有出聲，把門輕輕合上了。
第二天，陳文遠站上了講臺。他教得跟張不言一樣好——不是模仿得好，是他真的懂了，懂了之後用自己的話說出來，孩子們聽得更加明白。張不言站在窗外看了一節課，冇有進去打擾他，轉身去後院練劍了。劍鋒劃破空氣，帶著細微的嗡鳴。一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。他從來冇有像現在這樣確信過這一點。