第一百零六節“師髡長技以製髡”。
第一百零六節“師髡長技以製髡”。(第2/4頁)
隻能從初小部一年級開始。芳草地的初小一年級的三門課程：數學、語文、自然科學，哪一門都冇談到黃稟坤最想知道的“術”。
數學。他雖未係統的學過，但是類似雞兔同籠、珠算之類的傳統算術還是有所涉獵的。研究一番之後，雖然有很多看不懂的符號數字，但是中文應用題和數學定理還是漢字寫得，大致能看個七七八八。
數學定理對黃稟坤來說屬於每個字都看得明白，但是連在一起卻看不懂什麼意思。倒是應用題的意思大體看得明白：都是些日常生活中用得到的題目，從丈量田畝、計算產量、挖池蓋房到行商販賈無一不有――十分的實用。
學會了這個，倒也是一門手藝。黃稟坤心想，將來黃平回來，也能派上點用處，當個管事什麼的。
有用歸有用，黃稟坤卻一道題也算不出來，苦苦的對著數學書上的題目呆看了半日，有心想求教黃平，又落不下這個麵子，想了想反正這算田畝行商的事情和髡賊造火器大炮也冇甚關係，不懂也罷。
於是他有拿起自然科學，黃平說這門課是格物之學，專講天地萬物的變幻之道――實則就是初級的物理化學和生物，圖文並茂。黃稟坤看了幾頁，倒覺得饒有興味，特彆是其中一章是專門講浮力的，用船隻做得例子：船隻為何能夠浮在水麵上？黃稟坤立刻來了精神，仔細的看了起來。
;當他看到：“……作用於水中物體上的浮力的大小等於物體所排開水的重量。船愈大，吃水愈深，就意味著船所排開水的重量愈大，船所得的浮力也愈大，當然也就可以裝載更多的東西。”不由的嘀咕道，“一派胡言！”
在黃稟坤看來：船之所以能夠浮在水麵上，是因為用木頭製造的，木頭可以浮在水麵上，所以船也能夠浮在水麵上。
不過，澳洲人的鐵船已經嚴重動搖了他的這個觀念，所以他這句“一派胡言”說出來也冇什麼底氣。他有種感覺，雖然自己看得不太明白，但是澳洲人說得是有道理的。其中他算是基本看明白的物質三態的轉化，裡麵舉得例子：水變冰，水變蒸汽，這是他經常能看得到的。
自然科學這本書他翻來覆去的看了很久，簡直有些愛不釋手了――雖然派人抄下了這本書，但是上麵的圖案可描不出來，聽黃平說這書在東門市的書店裡也有賣，便起了自己去買幾本的念頭。
語文書他翻了翻，除了不以為然也看不懂的拚音字母之外，他對其中的內容倒不怎麼反感。一年級的課本以識字為主，配合簡單的短句短文，都是澳洲白話的句子。其中還夾雜著不少簡單的道理，大多是澳洲人反複提倡的，諸如：講衛生，懂禮貌之類的，不外乎是教化民眾之用
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）