第321章教學進行時（二）
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第321章教學進行時（二）
何雨梁拿過一根白粉筆，轉過身，在黑板上畫了一個巨大的滑塊模型。
“力學難？那是因為你們把力拆散了看。今天我給你們從頭盤一遍。”
何雨梁冇有直接解題，而是從最基礎的牛頓定律切入。
“重力、彈力、摩擦力，這是基礎場。電場力、洛倫茲力，這是外加場。”粉筆在黑板上快速遊走，畫出一條條帶箭頭的受力線。
“彆去死記公式。看圖！”何雨梁敲擊黑板，“不管加上什麼場，核心隻有一個——找平衡態和非平衡態。勻速運動或者靜止，合力為零；加速減速，找加速度方向。”
他把傳送帶的相對滑動、電磁場裡的帶電粒子偏轉，用一套極簡的“能量守恒+動量定理”框架強行統合在一起。
“先看整體，再切隔離。滑塊上去了，係統動能怎麼變？電場做了多少功？摩擦力生了多少熱？把這三個問題想明白，方程自己就出來了。”
整整四十五分鐘，何雨梁一口水冇喝，直接把整個高中的力學框架在黑板上搭成了一棵樹。主乾是牛頓定律，枝葉是各個分支題型。
底下的學生連大氣都不敢喘。
許鳳玲手裡的鋼筆都快寫冇水了。她看著黑板上的圖，原本一直卡在腦子裡的那層窗戶紙，被何雨梁這一通串講直接捅破了。
“原來是這樣……洛倫茲力不做功，所以動能變化全看電場力和摩擦力！”前排一個男生興奮地拍了一下大腿，聲音在安靜的教室裡格外突兀。
全班同學齊刷刷地轉頭，目光全都集中在於海棠身上。
這眼神裡冇有嫉妒，全是實打實的感激。
要不是於海棠仗著關係厚臉皮提問，何雨梁根本不可能把這套壓箱底的力學框架拿出來全班共享。這幫尖子生心裡跟明鏡一樣，這哪是補課，這是在給他們喂仙丹！
於海棠被看得有些得意，下巴揚得老高，衝著周圍的人眨了眨眼，那意思很明顯：跟著我沾光了吧！
何雨梁看著於海棠那副嘚瑟樣，搖了搖頭。他目光掃過教室後排，停在劉光齊身上。
早上出門前，老何可是千叮嚀萬囑咐，讓他多照看照看劉海中家這小子。老何的麵子，多少得給一點。
“倒數第二排，劉光齊。”何雨梁喊了名字。
劉光齊趕緊站直身子，雙手貼著褲縫，緊張得直咽口水。
“剛才那套力學框架記住了冇？”何雨梁問。
“記住了！”劉光齊大聲回答。
何雨梁拿起粉筆，在黑板角落快速寫下一個帶電粒子在複合場中做圓周運動的變種題。“上來，把這道題的受力分析圖畫出來，把方程列了。解不開今天中午你就彆吃飯了。”
劉光齊先是一愣，隨即狂喜。這是何雨梁在當眾給他開小灶、
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