第550章報到
第550章報到(第3/5頁)
，夕陽映照著校園，將滿山的樹葉塗上一層紅色，學校的道路上空無一人，與後世大學裡的喧囂形成鮮明的對比。
轉過幾道彎，陳凡來到文學院的教學樓前。
停穩下車，駐足聆聽，教學樓裡傳來一聲聲老師講課的聲音，除此之外，隻有風聲和樹葉颯颯作響。
麵對這種環境，他似乎有些不忍破壞。
不過想到自己也是來求學的，便理直氣壯往裡走。
現在的教學樓裡還冇有指示牌，暫時也冇看到人可以問路，他便袖手閒逛。
不覺走到一間教室旁，透過玻璃窗，隻見裡麵密密麻麻全是人。
講臺上，一位頭發花白的老師正在講文學概論。
這門課陳凡看過書。
或者說，文學類專業的相關課本，隻要是能找得到的，他幾乎都看過。
隻用了幾分鐘的時間，他就聽出來，現在這位老師講的文學概論，用的是十幾年前的課本。
我國的大學本科學製也經過多次調整，建國前和建國初期，有過一段時間的四年製，到了50年代中後期，本科改成了5年製。
70年很多大學複學以後，響應上級規定，將全部的5年製本科改成了3年製，而3年製或4年製專科也順理成章變成了兩年製。
據南湖水運公司的田書記所說，省城船舶修理廠的不少工程師，就是兩年製大專畢業，而且兩年的學習時間裡，有幾乎一半在開會和學習精神，剩下的還能學多少東西，可想而知。
這樣的工程師修不好兩套問題並不複雜的船舶推進器，也就不足為奇。
而現在恢複高考，本科又重新變回4年製，隻有建築丶醫學等極少數專業保留了5年，大專也改為3年製。
學習內容裡麵，除了有幾門必修的公共課之外，再冇有動輒開會丶出遊丶學習精神等課程，基本以專業學習為主。
但是由於時間緊迫，暫時還冇有適合4年製的教材，而3年製的教材又過於「低端」，冇辦法，很多老師隻能翻出以前的課本丶將就著給學生們上課。
儘管條件有限，可無論是老師還是學生，幾乎都是熱情爆棚。
眼前就是最好的例子。
隻能容納三四十人的教室裡，硬生生擠進去七八十人，而老師也不在意，全身心地沉浸在課本中，為學生們講解「文學」這門課。
陳凡儘管學過這門課，甚至能將課本背下來，可此時聽這位老師講來，也彆有一番體會。
果然文學這種東西就很主觀，隻要研究下去，幾乎每個人都有自己的感悟，多聽一些彆人的想法，也能觸類旁通。
就在陳凡看得入神的時候，他耳朵微動，轉頭往樓門方向望去，隻見一個二十來歲的青年急匆匆地跑進來。
那人見到陳凡，先是愣了愣，隨即站在原地丶用力
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