第一百一十三章第一百一十三知縣撞大
第一百一十三章第一百一十三知縣撞大(第2/4頁)
子背下這五十音來。」
「那以後教小孩子認字，不就簡單多了？」盧昭業眼珠子骨碌碌亂轉，心怦怦直跳！
用反切法註音最大的問題，是冇法讓學生自學。必須得有先生教上一年，讓蒙童識全了八百多個反切字，他們才可以用反切法來識更多的字。
有了註音符號，就能大大降低蒙童識字的難度了！這樣豈不是……
他和自己的尤幕友對視了一眼，都明白兩人想到一塊去了，這套註音方案簡直是天降富貴啊！
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這事兒還得從頭說起，好在並不複雜。
大明開國後廣立社學，延請師儒教授民間子弟本朝律令丶孔孟之道丶及冠婚喪祭等禮節，作為拔除元朝遺毒，恢複漢家文明的重要手段。
在執行力超強的洪武年間，社學曾多到五十戶一間的地步。但隨著財政危機加劇，不肖子孫負擔不起如此龐大的開支，社學漸漸不複盛況。
不過朝廷依然希望能重振社學，恢複洪武時的盛況。成化元年，憲宗皇帝令各省提學及府縣官，對社學進行扶持和監督。甚至一度規定，社學中品學兼優者，可免試補為秀才！
雖然這項政策很快便無疾而終，但朝廷對振作社學，教化百姓的渴望可見一斑！
本朝的弘治皇帝同樣三番五次下旨關心社學。就在今年年初，朝廷再次明令各府州縣按規定補設社學，並規定民間幼童年齡在十五歲以下者，應送社學讀書！
算是大明版的義務教育了……
而且不隻是皇帝熱心，劉李謝三位宰輔大學士也很重視這次『社學再興』，並廣諭州縣，會將其完成情況記入官員考核！
這時候要是能乾出點名堂來，很容易就會被朝廷當做典型，得到提拔的！
但在今天之前，盧昭業隻能做做夢而已。合江窮，大半百姓又住在大山裡，上哪去廣立社學，延請先生教書去？
當然合江的讀書人還是不少的，要是咬咬牙搞搞政績工程，給各鎮乃至各村配上個先生，一年半載也能頂得住。
可是他能想到的，朝廷早就想到了。不是說你把社學辦起來就可以，還得『卓有成效』才算數……
怎麽算卓有成效？學生至少要會背『三百千』和《孝經》。這起碼得識兩三千字才行……
社學的學生大都是野孩子，先生水平又一般，正常來講，幾年工夫都無法達標。這才是最要命的地方！
他當然也可以吹牛了，但負責考核州縣的巡按禦史，給他評定卓異之前，一定會來合江親自檢查的。到時候露了餡，彆說升官了，烏紗都給他摘了。
但有了這套『《洪武正韻》註音方案』就不一樣了，可以短時間內教會蒙童們足夠的字數，讓縣裡輕易達到甚至超過卓異的考核標準！
這就可以理解為何盧
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