第二十五章課堂上的提醒與議論
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第二十五章課堂上的提醒與議論
“哦，看，看，這是誰？這不是朱庇特的小鳥兒麼？”（老鷹是朱庇特的聖鳥）
一見到尼祿，塞內加身邊的一個學者便高聲調侃道：“之前他才英勇地拯救了凱撒的性命，今天來到這裡，不知道又能為我們帶來怎樣的奇遇呢？孩子，如果說你不曾被朱庇特所愛的話，那你必然是尼普頓的寵兒，因為你所到之處必然會掀起風暴。”
這番詼諧而又睿智的話語引得周圍的人都笑了起來。
“我還是一個少年人，”尼祿同樣輕快地回答道，“若是可能我也想去追逐鴿子，采摘果實，如一隻真正的鷹隼，無奈的是，我有一個嚴厲的老師塞內加，他手中的教鞭更勝於朱庇特的雷霆。
因此我不得不到這裡來聆聽您們的教導，如同一棵繁茂的果樹，也要定時修剪枝條。
我希望在您們的指引之下，能夠變得更加強壯，並且智慧。”
“我將竭儘所能。”塞內加說道，在場的幾個人交換了一個會意的眼神，他們是塞內加的學生或者是同伴，至少也是新斯多葛學派的成員，也就是說，他們註定了必然要與塞內加以及尼祿站在同一立場。
他們也知道塞內加的意願並不是要教出一個怎樣的好學生，而是要教出一個對羅馬，對他們有利的聖君，至少不能夠是下一個卡利古拉。
尼祿提著蠟板和鐵筆，在一把裝飾著蓮花腳的埃及式折疊凳上坐下後，人們便開始齊聲恭賀：他終於成為了皇帝克勞狄烏斯的養子。
在這種高等級的學校中，並冇有固定的教材，也冇有固定的教室，隨便什麼地方，餐廳，露臺，甚至庭院裡都可以成為老師教授學生的地方，就像是現在，老師們直接在葡萄架下的長榻上或坐或臥，隨心所欲地闡述理論，討論問題——學生們則如尼祿一般，坐在較為低矮的折疊凳，三角凳上，一邊傾聽，一邊適時地提出自己的疑問。
這裡的老師並不會如那些教導基礎學識的教仆一般，隻管教學生死板的背誦，記憶，他們更多的是引導，剖析和講述自己的經驗——後一種非常重要，這裡的每個學者都曾經在廣場，法院甚至元老院裡慷慨陳詞，或是為他人洗脫冤屈，或是為自己爭奪榮譽、職位、工作，也有為了自己的保護人站臺，或是督促某條法律成型的。
本應如此，但毫無疑問，尼祿是所有學生中最為特殊的一個，甚至是在他們這群人中，這個少年人也是不同的，他的重要性，甚至遠超過了他的老師塞內加。
若不然呢，你以為這些曾經的統帥、行省總督、元老會議員，甚至於執政官群聚於此，是要和塞內加討論什麼哲學問題嗎？
當然不是。
老師對學生的影響是無遠弗屆的
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