第26章大木博士的考查
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第26章大木博士的考查
“背一下研究員守則！”
送分題，這是小楓的第一感覺。
不過想想也是，七天時間，給了那麼多基礎資料，大木博士也隻是想給自己打打基礎，又怎麼會難為自己。
小楓快速脫口而出。
“研究員守則規定，第一尊重科學，第二對精靈進行保護性研究，第三……”
“背的挺熟，是有認真看資料。”
大木博士滿意地點點頭。
“第二道題，現在精靈有十七種屬性，招式技能也有十七種，每一種屬性下又有不知道多少種技能。”
“而且不同個體在不同階段能學習並使用的技能也多不可知，你要如何進行研究。”
小楓坐在椅子上，腦子轉得飛快。
這是一個綜合性的問題，也可看作是大木博士給他的研究課題。
之前那個僅僅是開胃菜，試一下他有冇有認真看資料。
正菜在這裡等著自己呢。
小楓十指交叉放在桌麵上，語氣平穩地說道。
“則一入手，控製變量，進行對照實踐觀察研究。”
“根據學術界最新研究，當前已經確定的精靈種類有666種，屬性有17種，技能有527種。”
“想要研究就隻能選定一種精靈，對這種精靈從在精靈蛋的時候就開始進行實驗。”
“而且受限於個體資質，最高隻能研究到道館級，後續研究受限於條件，根本不允許研究。”
“現在技能招式有三種，第一種技能來自父母遺傳，我稱之遺傳技能。”
“第二種是等級提升自然學會的種群技能，我也稱之為等級技能。”
“第三種是無法通過父母遺傳也無法通過等級自然提升學會，但是通過觀摩學習可以學會的技能，我稱之為傳授技能。”
“根據屬性技能與精靈本身屬性，我也將之分拆，分為本係技能與非本係技能。”
“有精靈擁有兩種屬性，但是總會有主屬之分，比如噴火龍，主屬火。”
“那對本係技能再進行拆分，分為主屬本係技能與副屬本係技能。”
“通過這種層層拆解，然後逐一添加變量，對不同變量進行研究觀察，最後大膽假設，總結共性理論。”
“對這個總結出來的共性理論，再套用到另一種精靈對其進行研究觀察驗證。”
“如此經過多次重複實驗，或許可以找到科學的真理。”
“但是這個時間會很長，投入也會非常多。”
大木博士挑了挑眉毛，不置可否。
“還有嘛？”
小楓換了個坐姿，搖搖頭說道。
“目前我能想到的就這些。”
大木博士拿起筆，在麵前的紙上畫了兩個圈。
“答得不錯！”
“看來你是有真正思考過的，你說的這些也是你的前輩正在做的。”
“隻是這條路太
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