第596章搶回主動權，看誰教育誰！（
第596章搶回主動權，看誰教育誰！（(第1/3頁)
第596章搶回主動權，看誰教育誰！（加更！）
有了剛剛的經驗，這次林羽學乖了。
生怕他準備子彈上膛的時候，學姐再來一番“我是正經老師”的戲碼。
索性。
選擇了什麼都不做，默默的看著唐藝綿的表演。
此情此景。
令林羽並不想吟詩一首。
反倒是回想起，之前他在房間裡，指導學姐寫小說的場景。
當時學姐的心情，應該也和他現在一樣吧？
每每到了覺得奇怪的地方，對方總會以“真誠且正義”的形象，讓他無從反駁。
夢境世界映射的是人的潛意識。
也就是說……
學姐感覺到了他教學方法的不對勁，卻認可這種教學方法很管用？
林羽：“！！！”
嘶！
這次的入夢，真是冇白來。
收獲到了這條關鍵線索，對於之後的行動，能夠起到大用啊！
前兩次的教學過程中，林羽總擔心方法過激，會引來反效果。
讓學姐的心中留下陰影，便不好繼續下一次的行動。
眼前正在進行中的夢境，無疑給了林羽巨大的信心。
下一次！
不管他做什麼，不管方法是不是過激……
學姐肯定會默許！
既然如此。
不如強化加深一下“默默承受”的念頭，讓學姐好好看看……
一個合格的學生，在這種時候該如何的表現！
“老師，我知道這是表演教學法的環節，可我……還是有點緊張。”
“現在我該做什麼？可以和我說說嗎？”
不懂就問！
麵對提出問題的學生，唐藝綿的職業道德，不可能會無視。
正如林羽所料。
他的提問，瞬間將唐藝綿拉回了主人格。
“小羽學弟，剛剛我們還沉浸在表演教學的氛圍裡，不能輕易的跳出來。”
“如果你覺得哪裡接受不了，就需要說我們之前定好的‘詞語’，我就會停下來。”
“下一次可不能隨意的打斷我哦！”
“按照正常的網文邏輯，當我已經主動示好的時候，你應該動作曖昧一點。”
“比如說，將手放在我的腿上，或者放在我的腰上，都可以。”
林羽佯裝聽懂的點點頭。
內心卻是一陣無語。
停止詞語這種事，居然也在夢裡安排上了！
可就是……
詞語是什麼呀？
壓根冇說過好不好？
他正準備提問的時候，唐藝綿的眼神再次恢複了最初的嫵媚。
將座位又拉的離林羽近了些。
林羽：“……”
實在不行，直接坐他腿上呢？
要不兩人坐一個椅子也行。
失去了開口問詢停止詞語的機會，林羽冇再攪亂氛圍。
不問就不問吧。
一旦開始，就停不下來……
倒是有幾分他教學時候的做事風格。
真是學好不容易，學壞一
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