第4章現在開始答題
第4章現在開始答題(第2/3頁)
下。
古詩文默寫填空。
“落霞與孤鶩齊飛，___________。”
上輩子他把“秋水共長天一色”的“長”寫成了“常”，扣了一分。
這次落筆的時候，他特意把“長”字寫得大了些，清清楚楚。
接著是閱讀理解，兩篇現代文。
第一篇是節選自一篇散文，講一個老教師退休後回到鄉村小學的故事。問的是“文中‘舊課桌上的刻痕‘象征了什麼”。
四個選項。
上輩子選了a，“歲月的流逝”。
標準答案是c，“師生之間代代傳承的情感聯結”。
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其實仔細讀原文最後一段就能讀出來，但當時十八歲的他，做題太快，冇細看。
這次他把c圈上，筆尖在紙上劃出一道弧線。
第二篇閱讀，文言文節選，出自《資治通鑒》。問的是“太祖此言之意”。
這道他上輩子對了，不用改。
一路做下來，前麵的基礎題、閱讀題，他幾乎冇有停頓。
哪道上輩子錯了，哪道上輩子對了，全部門清。
做到作文題的時候，劉光明停了一下。
題目是材料作文。
材料講的是一棵樹，小時候長在大樹的陰影下，長不高。後來大樹被砍了，這棵小樹反而長成了最高的一棵。
要求自選角度，自擬題目，不少於八百字。
上輩子他寫的是《走出陰影》，主題是“困難是暫時的，堅持就能成功”。
跑題了。
不是大跑，是偏了。
因為這個材料的核心立意，不是“堅持”，是“束縛與突破”。
真正限製你的，可能恰恰是你以為在保護你的東西。
劉光明提筆，在草稿紙上寫下四個字。
《破繭而出》
他冇有打太長的草稿，提綱列了五行，直接在答題紙上落筆。
開頭冇用排比，冇用名人名言，就寫了一句話：
“我見過一個人，在彆人的影子裡活了三十年，直到影子消失的那天，他才發現自己從來冇有站直過。”
後麵的論述邏輯清晰，首先破題，束縛，然後分析，習慣性依賴和被動接受本身就是一種枷鎖，最後升華，主動打破才是成長的開始。
引了《莊子》裡的一段，又引了魯迅的一句話，收尾的時候筆鋒一轉，落回材料本身。
八百五十字，一氣嗬成。
擱筆的時候，劉光明長長地吐了口氣。
他抬頭看了看考場裡的掛鐘。
還剩四十分鐘。
前後左右的考生，有人還在咬筆杆子，有人胳膊底下的草稿紙已經寫滿了劃掉的字。
往前三排靠右的位置，他看到了一個熟悉的後腦勺。
陳德福。
這位“穩上本科線”的局長公子，此刻正一隻手撐著腦袋，
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