第184章第一代裝置
第184章第一代裝置(第2/5頁)
之八十七；悲傷能量疏導子陣法的穩定率為百分之八十五。雖然還有一些波動，但基本滿足使用要求。“
林浩從門口走進來，手中拿著一份文件：“除詭組織已經批準了在陽光幼兒園進行實地測試的方案。測試周期為一周，期間我們將全天候監測幼兒園區域內的詭異能量濃度變化，以及裝置本身的運行狀態。“
陳墨點了點頭，從凳子上跳下來，繞著裝置走了一圈。他的小手輕輕撫過裝置冰涼的金屬外殼，感知力緩緩滲透進去，檢查著每一個部件的能量狀態。
“開始測試吧。“陳墨說道，“把裝置搬到幼兒園的活動室去。那裡的空間最大，孩子們活動最集中，是測試的最佳場所。“
幾個人合力將裝置搬到了活動室。活動室位於幼兒園的主樓一層，麵積約兩百平方米，是孩子們日常遊戲、學習和午休的主要場所。房間的四麵牆上貼滿了孩子們的手工作品，彩色的蠟筆畫、剪紙、泥塑——雖然稚嫩，卻充滿了童真和想象力。窗戶很大，陽光可以充分地照進來，讓整個房間顯得明亮而溫馨。
裝置被放置在活動室的一個角落，電源接通後，六塊靈覺水晶同時亮起了柔和的藍光。顯示屏上的數據開始跳動，顯示裝置進入了待機狀態。陳墨盤腿坐在裝置旁邊，閉上眼睛，將自己的感知力與裝置的感知網絡連接起來。
“感知網絡已激活。“陳墨的聲音平靜而專註，“當前活動室範圍內的詭異能量濃度為基準值零點三——屬於正常範圍。等待情緒波動產生。“
測試的第一天，裝置幾乎冇有明顯的反應。陽光幼兒園的日常運行非常規範，老師們都很專業，孩子們雖然偶爾會有小摩擦和小哭鬨，但很快就會被安撫下來。整個幼兒園的氛圍和諧而穩定，負麵情緒的產生量非常有限。
但陳墨並不著急。他知道，情緒疏導裝置的價值不在於處理日常的小情緒波動，而在於應對那些強烈的、持續的負麵情緒——比如孩子們的分離焦慮、挫折感，甚至是老師們的工作壓力。這些情緒在平時可能被壓抑或忽視了，但它們產生的詭異能量卻在悄然積累。
第二天下午，測試迎來了一個小小的“意外“。
一個名叫小明的男孩在搭積木時不小心碰倒了另一個孩子的作品，那個孩子立刻大哭起來。小明也慌了，臉漲得通紅，眼眶裡充滿了淚水——他既感到委屈，又害怕被責怪。兩個孩子的情緒波動在瞬間達到了一個小高峰。
裝置立刻有了反應。顯示屏上的數據快速跳動，感知網絡檢測到了兩股不同性質的負麵情緒能量——一股是悲傷和委屈，另一股是恐懼和憤怒。複合符文陣法自動激活，對應的子陣法開始運轉。
陳墨“看“
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