第463章新課程二三事兒
第463章新課程二三事兒(第1/3頁)
放著科澤伊的研究在一旁按部就班的進行，我們再講講梵蒂雅斯三年級新開的課程。
在這些新課程中，最令科澤伊感到省心的莫過於蒙森教授主持的多語種語言學課程。
這門課以其獨特的小班製教學模式著稱——其實是因為選課人數有限。
每位學生都能根據個人興趣專攻一門異族語言。
無論是優雅的精靈語丶古老的龍語丶渾厚的巨人語，還是神秘的地底通用語，都能獲得蒙森教授量身定製的個性化指導。
這些異族語言的學習價值遠不止於跨種族交流。精研不同種族的語言體係，往往能為法術模型的構建開辟全新的思路。
之前有提到過，以人魚族為例，她們獨特的發聲器官使其在聲音魔法與幻術領域具有天然優勢——
史上最早的人類吟遊詩人法術體係，正是通過模仿人魚的聲波魔法而發展起來的。
不過需要指出的是，這種通過語言學途徑開發法術模型的方法存在顯著挑戰。
其構建過程異常複雜，且最終成型的法術未必能超越通用語係法術的威力。
正因如此，選擇這條研究路徑的法師不僅需要深厚的語言學造詣，更要具備獨到的創新思維和持之以恒的鑽研精神。
於是這個年紀的活潑小法師理所當然很難耐得住性子來學習。
科澤伊省心的原因是，無論語法還是文字符號，他隻需要看書背誦就行了，也就發聲技巧有點挑戰性。
最令科澤伊感到意外的是塞諾芬教授的藥劑學課程，這位不僅外貌一絲不苟，而且上課風格非常嚴厲的教授對科澤伊卻顯得很包容。
最明顯的例子就是科澤伊偶爾會跳過某些看似冗餘的實驗步驟，而塞諾芬教授對此竟從未提出質疑。
換作其他學生，哪怕隻是省略一個微小的操作，都免不了要挨一記教鞭——
雖然那根小木板敲在肩上並不算疼，但隨之而來的冷峻訓斥才真正讓人如坐針氈。
這其中可能有這位教授曾經受到過麥蒂森奶奶教導的緣故，對科澤伊的背景有所了解且放心，也有科澤伊的行為都是正確的，其他小法師隻是想要偷懶而已。
」如果你們的操作步驟能像他一樣嚴謹規範，我自然不會苛責。」
塞諾芬教授用魔杖輕敲講臺，水晶器皿隨之發出清脆的共鳴，」當然，若有人想照搬他的方法——最好先弄明白每個操作背後的藥劑學原理本質。」
這段訓誡與先前關於藥劑安全的警告，最終成為魔藥學教授對三年級生反覆強調的金科玉律。
每當教室裡響起坩堝爆炸聲，總會有學生想起教授說這話時，金絲單片鏡後那道洞穿靈魂的目光。
艾露莎的幻術課就不提了，在這堂課上表現出彩的可不隻科澤伊，戲劇社有不少低年級
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