第136章幻術的使用方式
第136章幻術的使用方式(第1/3頁)
艾露莎看著這群年紀參差不齊，但是都不大的孩子，他們的表情裡充滿了對幻術的好奇，也充滿了接受知識的迷茫：「要不今天就到此為止吧？」
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「教授，我們還可以繼續的！」八個學生嘰嘰喳喳開始要求「拖堂」，隻有科澤伊保持著安靜，他的目的與其他人不同，打算課後再去請教艾露莎。
「有這個熱情是好事，但是學習幻術要保持適度的節奏，不能急於求成。過於急躁和追求速度可能會讓你們忽略細節，導致質量不高，甚至無法達成我們想要的結果，就像，剛剛的獅鷲。」
艾露莎甚至還抬手把那個失敗的獅鷲重新幻化出來，引起了大家的一陣哄笑。
「今天的內容講到這不代表你們的任務就此結束了，我在第一節正式的幻術課上給他們留過一個作業，就是在課下認真觀察他們最喜歡的人丶物丶景觀，印在大腦裡麵。
所以現在我打算給你們布置相同的作業，在你們的課餘時間......」
艾露莎指了指之社團活動室裡的書架：
「在你們看過的書裡選擇提到過的場景，可以是任何一種，比如剛剛的小森林，比如山洞，比如溪流，比如藏書館，比如宴會大廳等等。
然後有條件的同學可以去校外的實地觀察具體的情況，同時告誡自己不要出現類似生硬粘貼河流的簡單錯誤。
低年級的孩子就儘量選擇一些可以在校內觀察到的人造景色，那些書中的故事也會出現城堡丶決鬥場之類的地點，不是嗎？」
這些孩子自然冇有異議，並且還因為這種行為有種正一點點逐漸接近他們心目中真正表演的感覺，所以行動起來格外積極。
「那我們下個周末再見了。」艾露莎揮揮手向社團的孩子們告彆，她後麵還跟著一個和瓦蘭特告過彆的科澤伊。
兩個人一前一後從這個小角落轉出來，來到社團活動室的大廳，由於艾露莎隔音法術的效果，他們之前並不知道這裡發生著什麽。
此時，蒙森教授正被社團裡的其他成員圍在當中，他們舉著書向蒙森請教著故事中所描寫的時代背景和人物裝束。
蒙森教授平時就笑眯眯的非常和藹可親，隻是今天，科澤伊覺得他有一種尤其的和善與發自內心的喜悅，不僅撫摸自己胡子的次數頻繁多了，甚至兩道眉毛都快飛起來了。
而那些書籍雖然是一些參考曆史人物並有所改編的故事書，可蒙森教授似乎全都讀過。
每當看到一個書中角色就能說出書的內容，進而追溯到書的作者，然後結合時代特點給大家介紹——
某個國家的國旗為什麽是這個圖案，又有什麽樣的特殊禮儀，騎士盔甲身上的花
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