第9章
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新坐下，為了不延續和駱彌生的詭異氣氛，他開始認真聽講。
校長正在說特殊人才引進一類的。
說今年的幾位新老師以李和錚老師為代表，都是在各自領域具備真正的實戰經驗，這些不可複製的經驗太寶貴，能補齊教學經驗上的不足，教育從不隻在書本裡，要讓學生們學會去見天地見世界，去思考去敬畏……
話鋒一轉，又說，當精神、心理問題成為社會普遍的一種亞健康狀態，我們既要平常心對待，又要做十足的準備，加大心理健康培訓教育的力度，引導學生科學控製，保護學生的隱私，讓他們明白我們不會因為一紙診斷證明就要想辦法把他們開除。
今年的目標是吸收更多像駱彌生老師這樣擁有雙證、大量臨床經驗的老師進入教學團隊……
聽到這兒，李和錚像上課咬耳朵一樣地往另一旁傾身，靠近駱彌生：“大量臨床經驗？你不是就規培了一年？”
駱彌生被他的突然靠近僵住了身，下意識地想湊近他，克製住自己，保持著距離。
他低聲回答：“還有碩士階段。當時我的課題方向是精神病學基礎研究，後來轉了精神病臨床症狀分析，實習、規培也是在精神科……”
這門低音炮在這種刻意壓低的時候聽來彆有一番風味，吹來的熱氣打在耳際，加之剛才扯到幾句走後門，有些壓箱底的畫麵片段推開上頭壓著的東西鑽到李和錚眼前。
腦中及時踩刹車，他托腮的手換個角度，擋住了自己的下半張臉。
……怎麼一把年紀了還毛毛躁躁的。李和錚想笑，對自己再次重複：這才是你們重逢的第二麵，他要乾什麼不知道，你怎麼也跟他一起湊熱鬨。
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李和錚在非洲大草原上待久了，國外的土壤也不太講究人情往來，但他對這一套流程爛熟於心：剛剛結識的蘇啟然老師，相談甚歡，這會兒散場了，應該一起吃飯；聽了他的身份經曆，主動過來結識他的幾位老師，也應該一起吃飯。
人情嘛。一頓頓飯吃出來的。
駱彌生站在他身邊互掃微信的三兩人群的外圍，雙手抄兜，一如既往的挺拔，安靜地盯著他說客套話。
於是李和錚明白了：駱彌生是在等他，也想和他一起吃飯。
既如此……
李和錚勾起嘴角，笑了。
——那他誰的飯也不吃，回家睡覺去。
駱彌生等了他好一陣，最後看出他的故意為之，緊繃的肩膀慢慢鬆懈下去，止住了朝他走來的腳步，點頭致意後，也轉身走了。
第4章聽診器
李和錚艱難地從床上爬起來，搖搖晃晃地踩進拖鞋裡，想，第一個說出“殺人不過頭點地”的是誰？人不能總是覺得“冇什麼大不了的”。
顯然，這裡有一個成年男子
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