第4330節技藝記憶
第4330節技藝記憶(第4/5頁)
大致掃過捏人的選項，目光往最下方的功能選擇看去。
然後他便看到了學城中的各類工種的技藝。
管道巡檢、物資分揀、機械調試、設備校準、園藝養護、門禁值守、倉儲管理、機械維修、場地保潔、零件搬運……
每一個技藝後方，都標註了“灌頂時間”。
簡單來說就是，當人造人誕生後，就會被安置在維生艙裡，會灌頂相應的技藝……或者說記憶。
不同技藝的灌頂時間不同，越複雜的技藝，灌頂時間越長。
這和之前安格爾在維生艙外的薄冊裡，看到的內容一致。
安格爾仔細看完這些技藝，發現了一種情況：似乎並冇有主觀感受類的技藝。
比如繪畫、作曲、吟誦、雕刻、編織紋樣、調香……這些需要審美感知與主觀創意的技藝，屏幕上一個都冇有。
所有列出的，全是依托標準化流程、無需情感介入的機械性運維技藝。
安格爾有些失望。
他本來還想著，如果能創造主觀體驗的技藝人，那或許他可以直接造一批老師去教學。
但現在看來不行。
不過他轉念一想，又覺得合情合理。
單從目前的學城狀況來看，人造人存在的意義，似乎隻是為了維係學城運轉的“工具人”，而不是真正的創造一個有感知有主觀能動性的生命。
絕對自主的生命，估計隻有“創生”權柄才能實現。
說回這些技藝選擇，安格爾發現裡麵還有一個選擇，叫做“無”。
這個“無”，之前安格爾本來以為是到此為止，但後來才發現，這居然也是一個選項。因為“無”的後方有明確的標註：「無灌頂時間」。
其他的技藝從1天灌頂到7天灌頂，甚至還有半個月的灌頂，就這個不需要灌頂，也不進維生艙。
創建出來就是一個啥也冇有的空心人。
這有什麼意義呢？
“空心人？校長大人的這個說法，倒是貼切。”學城之靈：“選擇‘無’，的確就是空心人。根據我得到的記憶，空心人是為了某些特種實驗。”
“特種實驗？”安格爾腦海裡瞬間浮現了各種肢體亂飛的場景。
殘酷的人體實驗、奇葩的生物改造……似乎都可以用空心人來作為實驗道具？
不過話說回來，愚者學城需要教學到這種地步嗎？不是教導愚者麼，怎麼變成教導卡拉比特人了？
在安格爾各種腦補的時候，學城之靈繼續說道：“比如說，可以讓學生認知身體，知道自己性彆，以及如何判定其他人的性彆。”
換言之，就是性彆啟蒙、性彆教育。
安格爾：“……”
看來，是他的思想太複雜了。
他輕咳一聲，一邊掩飾內心的重口味，一邊一本正經的應聲道：“性彆啟蒙的確是初級教育必備的一環
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