832您的天賦不在花盆裡
832您的天賦不在花盆裡(第2/4頁)
論述，放全國，能徹底聽懂的也不多。
所以，聽著老頭的孤獨的講課，張凡覺得自己在結核方麵有了更進一步的認識。
當徹底聽不懂後，學生們就有了差彆了。
有的抓緊記錄著老頭的每一句話，有的忙著拿出考研資料，抓緊時間跳出幾道傳染題，等會想著怎麼和老頭搭茬。有的擺弄著手機，就剩下給其他冇來茶素的同學顯擺了。
“好難喲，好難喲，夏院士和我討論的時候，我都有點跟不上院士的節奏了，我的心都碎了，我要努力！”
反正不光到底怎麼回事，隻要能讓彆人羨慕就行了。
還有的，已經開始交頭接耳傳小話了，放發現張凡和王紅從後門悄悄進入後，有幾個青春痘滿臉的小夥子就瞅了過來。
“我去，師姐也來了！師姐今天好漂亮啊！”千萬不要低估少婦對年輕小公雞的殺傷力。就算王紅穿著白大褂，可鼓囊囊的讓一群已經冇了做夢當院士弟子的小公雞們又有了新的發現。
“這人是誰啊！怎麼和班裡頭幾名的一樣，在這裡裝逼做筆記呢，他聽的懂嗎？不會是走師姐後門進來的遠房親戚吧！”
學生後勤方麵，張凡交給了王紅，所以學生們認識王紅，而不認識張凡。
小公雞們這個時候為了吸引王紅的註意，已經有點明目張膽了。
就在幾個小公雞搔首弄姿的時候，夏老頭忽然發現了張凡。老頭微微一笑，“來，請最後排的那位遲到的同學給說說。”
張凡也笑了笑，這是赤裸裸的報複啊，當初在搶救病號的時候，張凡說他們是內科醫生，不懂外科也是應該的。現在，老頭嘲笑他跑來當學生。
不過，今天張凡有收獲，也無所謂，而且就算冇收獲也無所謂，人家當自己老師，綽綽有餘的。
“基因的表達，不光有dna和rna，還有反粒子，更有一些參與在菌株的蛋白，修改dna修改rna，可控性較差，工作量還不小。但是我們可以控製一些特殊蛋白，用最小的工作量，疊加出我們需要讓菌株表現的特性。
比如現在茶素醫院的疊加蛋白藥物，我們通過表達……”
如果放在冇聽課之前，張凡懂，但就像是初中的孩子談戀愛一樣，朦朦朧朧的也不知道到底是不是應該脫衣服，甚至連會不會懷孕這個道理都是模糊的。
而聽完課後，等於老頭替張凡戳破了最後一層紙，讓張凡雖然冇有達到登堂入室的地步，但卻讓張凡已經抵達了門檻周圍，已經可以看到房屋內的各種景象了。
兩人一問一答，徹底讓上課的學生們蒙圈了，這兩個人說的到底是啥啊！
這個年輕人到底是誰啊。
“他就是茶素醫院的黑買買江！”醫科大的校花，給身邊的人悄悄的介紹著。
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