第139章：詩歌激勵（上）
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第139章：詩歌激勵（上）
廈門的海風和海田的風不一樣。
海田的風是腥的，帶著魚腥味和鹽鹵味，像剛從漁船甲板上刮下來的。廈門的海風是甜的，混著桂花和芒果的香氣，從環島路的棕櫚樹葉間穿過來，吹在臉上軟綿綿的。
武修文站在廈門實驗中學的操場上，手裡拎著會議材料，脖子上掛著學員證。學員證上的照片是他答辯那天照的，穿著白襯衫，頭發理得很短，看起來精神得像換了個人。
三天。今天是第二天。
第一天聽講座，第二天參觀學校，第三天分組討論。日程排得很滿，滿到他隻有在晚上回到賓館的時候才有空看手機。黃詩嫻的消息每天三條，早中晚各一條，像定時鬨鐘。
早上的：“吃早餐了冇。”
中午的：“食堂今天做了紅燒排骨，你不在，我多吃了半碗飯。”
晚上的：“今天鄭老師又問我你去廈門乾嘛了。我說學習。她問學什麼。我說學怎麼當個好老師。她說你已經很好了還要學什麼。我說你閉嘴。”
武修文每次看到最後一條都想笑。他能想象鄭鬆珍那個表情，半信半疑，八卦之魂在眼睛裡燃燒。
今天下午的參觀內容是廈門實驗中學的“海洋科學創新實驗室”。帶隊老師姓陳，三十出頭，戴著一副黑框眼鏡，說話語速很快，但條理很清楚。他帶著二十幾個來自各縣的骨乾教師，一間一間教室地走過去，講解他們學校怎麼搞科技節，怎麼做跨學科的項目式學習。
武修文走在隊伍最後麵，拿手機拍了一張實驗室的照片，想發給林方瓊。他們的潮汐預測模型正卡在一個數據處理環節上，林方瓊昨晚還在群裡抱怨說學生的編程基礎太差了，等回去得抓緊補課。
實驗室的牆上貼滿了學生的項目成果。有的是潮汐發電模型，有的是海水淡化裝置，有的是海洋生物圖譜。最顯眼的位置掛著一幅手繪的海洋地圖，標題寫著“我們的航線”。
武修文站住了。
那幅地圖很大，占了半麵牆。藍色的海麵上畫著各種航線，有的粗有的細，有的直有的彎，每一條航線的終點都標註著不同的港口。地圖的最下方有一行小字：“每一個港口都是新的起點，每一條航線都是新的開始。”
他忽然想起自己上周在讀書會上朗誦的那首詩。那個航線，那條被風推著、被浪托著的航線，它的終點在哪裡？
他自己也不知道。
“這位老師，有什麼問題嗎？”陳老師走到他身邊。
“冇有。這幅地圖畫得真好。”
“是我們學生自己畫的。他們花了一個暑假的時間，查閱了大量的航海資料，把全球的主要航線都標註出來了。”陳老師笑了一下，“有個學生在作品說明裡寫了一句話
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