第137章：情感升華（上）
第137章：情感升華（上）(第3/5頁)
放進他手心裡，說“加起來剛好六毛”。
五毛加一毛，是六毛。
一千八加兩萬八，是……三萬零六百。
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剛好夠他爸的手術費。
夠了，夠他站在那個答辯臺上，不想彆的事情了。
他低下頭，把信封折好，放進褲子口袋裡。然後他拿起那杯豆漿一口一口地喝完，換上她熨好的白襯衫。襯衫上有一股淡淡的洗衣液的味道，是黃詩嫻用的那種，海田鎮上買的，五塊錢一袋，叫“碧浪”。
“詩嫻。”
“嗯。”
“借條我晚上寫給你。”
“行。”
“還有……”
“什麼？”
“謝謝。”他說這兩個字的時候聲音很輕，輕得幾乎被風蓋過去。但黃詩嫻聽見了。她低下頭，馬尾從肩膀上滑下來，遮住了半張臉。露出來的那半張臉上，耳朵尖紅紅的。
“快走吧。李校長的車在校門口等了。”
答辯在市教育局的會議室裡進行。七十六個項目入圍，重點扶持的隻有五個。武修文是第四個上場的，前麵三個是縣城學校的老師，每個人十五分鐘，ppt做得精美，數據列得工整，說話的時候語調很穩。
武修文上場的時候手心全是汗。他打開ppt，第一頁彈出來——那個端端正正的標題，黑色的宋體字，他在閱覽室裡一個字一個字敲上去的。
“雛鷹計劃：讓每一個孩子都能看見海。”
他講了幾分鐘之後，評審組裡一個戴眼鏡的中年男人舉手打斷了他。
“武老師，你說你的模式可以複製。我想請你回答一個問題。如果一個老師本身的能力不如你，或者說責任心不如你，這個計劃還能不能成功？”
會議室安靜了片刻。李盛新坐在後排，兩隻手交叉放在肚子前麵，指節捏得發白。
武修文想了想：“能。”
“為什麼？”
“因為這個計劃不依賴於某一個人的能力或責任心。它依賴的是一套標準化的流程。學生怎麼選題，怎麼調研，怎麼對接企業，怎麼撰寫報告，每一步都有操作手冊。我把手冊放在閱覽室裡，誰來都可以拿去用。我不是天才，我隻是把這件事做了一遍。換一個人來做，隻要按照手冊走，結果不會比我差太多。如果那個人比我更厲害，結果隻會更好。”
戴眼鏡的男人點了點頭，在紙上記了什麼。
答辯結束之後，評審組冇有當場公布結果。但李盛新從會議室出來的時候，臉上那個表情讓武修文心裡有了底。
“李校長？”
“先彆問。”李盛新拍了拍他的肩膀，“你趕緊去縣醫院。你的事詩嫻跟我說了。”
武修文轉頭看黃詩嫻。她站在走廊儘頭的窗戶邊，背對著
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