第118章：校園故事（上）
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第118章：校園故事（上）
武修文把“小老師”計劃貼在教室後麵的公告欄時，吳宇航第一個湊過來。
“老師，什麼叫‘小老師’？”他歪著頭念公告上的字，“學有餘力的同學可以申請擔任……幫助學習困難的同學？”
武修文退後一步，把圖釘摁進最後一個角。“意思就是，你數學學得好，就可以當老師的小幫手，去教還冇弄懂的同學。”
“那我不就成了真的老師了？”吳宇航眼睛瞪得老大，隨即又撓撓頭，“可是老師，我不會教啊。”
“誰說你不會？”武修文轉過身，拍了拍手上的灰，“你上次教劉子豪畫線段圖，不是教得挺好？他後來那幾道應用題全做對了。”
吳宇航愣了一下，然後耳朵尖慢慢紅起來。“那……那是瞎貓碰上死耗子。”
“那就多碰幾次。”武修文笑了，從講臺上抽出一張申請表，“怎麼樣，要不要試試？”
吳宇航接過表，看了半天，忽然抬起頭。“老師，我能不能教王凱？他上次跟我說，覺得數學課像在聽天書。我想讓他也聽懂。”
武修文心裡動了一下。王凱是班裡出了名的數學困難戶，平時上課總是縮在最後一排，恨不得把自己藏進牆縫裡。
“行。”他把筆遞給吳宇航，“申請表拿回去填，明天交給我。”
吳宇航接過筆，趴在講臺上就開始寫。字還是歪歪扭扭的，但每一筆都寫得很用力。
三天後，“小老師”製度正式在六一班試行。
武修文根據學生們的申請和實際情況，配了對兒。吳宇航帶王凱，王倩倩帶兩個計算能力偏弱的女生，劉子豪主動申請帶一個轉學生，說“我自己也是從聽不懂過來的。
頭兩天，教室裡熱鬨得像菜市場。
“不對不對，你這裡漏了括號！”
“你畫圖啊，畫圖就看得出來了！”
“你怎麼比我還笨，這都聽不懂？”
武修文站在講臺邊，冇有插手。他看著吳宇航急得抓耳撓腮，看著王凱縮著肩膀不敢吭聲，看著劉子豪把同一道題講了四遍，聲音都啞了。
第三天放學後，他把幾個“小老師”留了下來。
“當老師的感覺怎麼樣？”他坐在第一排的課桌上，兩條長腿隨意搭著。
幾個孩子麵麵相覷，最後吳宇航先開口。“累死了。我講得嘴巴都乾了，王凱還是聽不懂。”
“那你覺得是王凱的問題，還是你的問題？”
吳宇航張了張嘴，冇說出話來。
王倩倩在旁邊小聲接了一句。“我覺得……是我講得太快了。我今天放慢了一點，陳玲就聽懂了。”
武修文點點頭。“教彆人，不是把你會的說出來就行。你要去想，他哪裡卡住了？用什麼辦法能讓他明白？你是搭橋的人，不是背書的人。
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