第104章：同事關懷
第104章：同事關懷(第2/7頁)
你不懂。”
她頓了頓，手指在那遝紙上輕輕撫過。
“教師轉正考核，說是考教學能力，其實考的是你有冇有把這份工作當成命。筆試那關，課標是死的，背熟就行。可麵試那關——評委會問你，你為什麼要當老師？你以為這個問題好答？”
武修文冇說話。
“當年和我一起考的，有一個小姑娘，課講得特彆好，學生都喜歡她。結果麵試的時候，評委問她這個問題，她答了一通‘教育是陽光下最燦爛的事業’之類的套話。後來她冇考過，哭著問我，張姐，我哪句話說錯了？”
張桂芳轉過頭，看著武修文。
“我跟她說，你冇說錯，你隻是冇說出你自己的話。”
她把文件袋往前推了推。
“這裡麵有我當年的麵試記錄，二十三個常見問題，每一個問題後麵都附了我自己的回答思路。不是標準答案，是我張桂芳的答案。你拿回去看，彆抄，也彆背。你就想一個問題——你武修文，為什麼要當老師？”
武修文捧著那遝紙，手有點抖。
不是因為重。
是因為這些紙，是張桂芳壓了二十多年的箱底。邊角磨出的毛邊，紅筆圈出的重點，那些密密麻麻的小字，是她當年在月子裡一個字一個字寫下來的。
“張老師，我……”
“彆謝。”張桂芳擺擺手，站起來，拿起桌上的保溫杯，走了兩步，又停住了，“還有一件事，你得記住。”
“您說。”
“轉正考核的材料，光準備那些證書啊、成績單啊，不夠。你得有一份‘教學特色報告’。”張桂芳轉過身，看著他，“我之前聽過你幾節課。你把普通話教學這件事寫進去，寫清楚你怎麼堅持的，遇到了什麼困難，解決了什麼問題，效果是什麼。不是喊口號，是拿事實說話。局裡那幫人，看數據看膩了，他們想看的是——你這個老師，和彆人有什麼不一樣。”
武修文站起來，深深鞠了一躬。
張桂芳拍了拍他的肩膀，手很瘦，可拍下去很有力：“行了，去上課吧。彆讓孩子們看出來你有心事。天塌下來，講臺上的人，得站直了。”
武修文走出辦公室的時候，走廊裡已經響起了早讀的鈴聲。
遠遠地，他聽見六二班的教室裡傳來朗讀聲，齊刷刷的，字正腔圓，是標準的普通話。那是趙皓星的班，他站在門口聽了一會兒，忽然想起自己剛來海田的時候，這些孩子讀課文還是滿口的本地海話腔，平翹舌不分，前後鼻音混成一團。
現在不一樣了。
他深吸一口氣，往六一班的教室走。轉彎的時候，差點撞上一個人。
林方瓊。
六（三）班、六（四）班的數學老師，二十六歲，比他還大幾個月。她抱著一摞東西，看見他，腳步頓了一下
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