第241章老師的證明
第241章老師的證明(第2/2頁)
期註意力下降、作業正確率波動、情緒沉默增多，並提到孩子表達過對父母關係和家庭變化的擔憂。
最後一句是：
“建議監護人共同關註孩子心理狀態，儘量提供穩定、低衝突的生活和學習環境。”
沈南星反複讀了好幾遍。
穩定。
低衝突。
這正是她一直想給孩子的東西。
她把文件保存進“突破口材料”。
又打印了一份，放進紙質文件夾。
做完這些，她給班主任發消息：
“謝謝老師。以後如果一鳴在學校有情緒變化，請第一時間聯係我。我會配合學校，也會儘量給孩子穩定環境。”
班主任回：
“媽媽也彆太焦慮。孩子能感受到您的穩定。”
沈南星看著這句話，眼淚差點掉下來。
她擦了擦眼角。
然後在探視記錄本上寫下：
大寶老師出具客觀溝通記錄。
孩子需要穩定、低衝突環境。
這不是一句口號。
這是她接下來每一步都不能忘記的方向。