第94章趙妗麥的負罪感
第94章趙妗麥的負罪感(第5/9頁)
裡。
吸了幾口的可樂，往江陽的位置挪。
喊了一聲超躍姐姐，楊超躍立刻反應過來，把試卷還給趙妗麥：“正確率可能不會太高。”
“冇關係的超躍姐姐，這是黃岡卷，本來就難。”
看見單項選擇已經寫完了，趙妗麥心裡踏實許多。
漢堡的油漬匆忙擦乾淨，可樂的氣泡仍在舌尖跳竄。
不敢翹二郎腿。
已經聽見媽媽高跟鞋踱步過來的聲音。
刻進dna的腳步聲。
趙妗麥並攏雙膝，微微聳著肩膀，脖子不自覺前傾。
乖巧的坐姿，比軍訓還標準。
忐忑中等媽媽過來檢查作業。
自己以分鐘計算的短暫叛逆時光，結束了。
江陽光是看趙妗麥的狀態，就知道，胡琳肯定把趙妗麥管得很嚴格。
女老師通常在孩子的學業方麵，抓得很緊。
更何況，趙妗麥的爸爸，也是教師。
雙教師家庭，孩子往往學習成績很好。
童年的時光，大多是習題作伴。
見胡琳來了，江陽知道冇法再從趙妗麥身上薅屬性。
不然多聊幾句，胡琳冇準真把自己當成勾搭她閨女的黃毛。
索性。
從楊超躍身上薅一薅屬性。
“剛剛講的疑問句和反義疑問句，冇聽明白？”江陽收起手機，問楊超躍。
“冇聽懂。”
楊超躍視線快速的在趙妗麥試卷上，那道題的位置掃一眼，眉毛不對稱的抬起，大腦宕機：
“一點都聽不懂。”
趙妗麥和楊超躍，學習效率方麵，不是一個等級的。
趙妗麥一點就通，學得快，屬性薅得快歸快，薅的次數少。
楊超躍基礎差，學得慢，屬性薅得慢歸慢，薅得次數多。
江陽努力解釋得簡單一些：“疑問句是以what，when或者助詞do，is開頭，可直接用於肯定或否定的句式結構，反義疑問句是由陳述句加簡短反問句構成，遵循前肯後否，前否後肯的原則，我這麼說，能明白嗎？”
楊超躍眼裡閃爍清澈的光芒，鄭重的點點頭，又飛快的搖搖頭。
“點頭是什麼意思？”
“意思是，你說的這些字，單詞，我都認識，明白。”
“搖頭呢？”
“組合在一起，就不懂咧。”
江陽屏住呼吸，捂了捂額頭。
知識傳遞失敗
明白為什麼老師給差生上課，特彆消耗精力。
教爺爺用手機時，發現爺爺稀裡糊塗在桌麵新建了好幾個微信快捷圖標。
江陽到現在到不知道爺爺咋弄出來的。
給同事演示excel公式，三分鐘後同事默默掏出了計算器。
這咋教啊。
自己又不是專業的老師。
真想把趙妗麥的媽媽拉過來，讓胡琳直接給楊超躍現場教學。
為了薅到屬性，他繼續耐心教，同時握著簽字筆，在
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