第681章神秘經驗球
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第681章神秘經驗球
老師站在講臺上，心裡也生出幾分感慨。
林陽對基礎理論存在缺口。
災難後形成的新製度和新術語，他需要重新學習。
可他的戰場判斷極快。
教材給出一個標準答案，他已經能夠順著戰場變化繼續往後推。
災難截斷了林陽的大學生活。
按照今天展現出的學習與判斷速度，他原本很可能成為本屆課程進度最快的學生。
不過現在重新開始也來得及。
老師調整課程節奏，將幾項災難後新增內容講得更加細致。
林陽認真翻閱同學借來的筆記。
這些知識對他當前的實力幫助很小。
它們記錄的卻是人類社會在災難中重新建立秩序的過程。
他願意聽。
課程進行到一半。
教室後排同時響起三道提示。
三名學生低頭查看任務。
其中一人立即起身。
“老師，前線校區空間節點出現波動，工程組臨時征調。”
另一人說道：“醫療組要求我回去。”
第三個人已經開始收拾裝備。
老師打開校務係統，核對任務編號。
“征調確認。”
“課程進度封存到第三部分。”
“回來以後繼續。”
三名學生向外走。
走到門口時，老師又補了一句。
“先完成汙染檢查，再進入節點。”
“收到。”
教室門關閉。
老師接著講課。
其他學生對此早已習慣。
林陽看著空出來的三個位置。
在新北大學，上課和戰鬥之間隻隔著一道提示。
任務結束，活著回來，課程繼續。
這種大學生活確實很新北。
上午兩節課結束後，林陽收到了第一次課堂作業。
一份戰場站位分析。
一份災難後新增怪物資料整理。
還有一個四人小組任務。
同桌替他在終端上找到提交入口。
“截止時間是後天晚上。”
“前線征調可以延期，住院也能申請。”
“你現在還在恢複期，老師肯定會批。”
林陽看著作業要求。
“先正常交吧。”
“你身體行嗎？”
“問題不大。”
“那我們晚上組隊討論。”
大學第一堂課。
點名。
回答問題。
留作業。
小組討論。
流程十分完整。
下午的實驗課設在另一棟教學樓。
實驗老師帶來一隻銀灰色密封箱。
箱體表麵貼著生物開發部和新北大學聯合實驗標記。
兩名助教完成權限核驗，將箱子放入隔離臺。
密封蓋打開。
裡麵整齊排列著十二顆拇指大小的半透明球體。
球體內部流動著不同顏色的細小光點。
“這是孫教授研發部送來的第一批試驗品。”
實驗老師調出說明資料。
“正式名稱還在討論。”
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