第33章：書院學子的集體智慧
第33章：書院學子的集體智慧(第1/5頁)
重陽節後，書院多了三位教師，課程安排上也更加豐富這幾位老先生都是學識淵博的當代大儒，於是學院又多了三門細分課程：曆史、律法、農經。
這三門課程並不算是主課，但是每個學期的期末考試成績都會算入學生的總學分內。
冇錯，秦浩跟雲燁商量過後，還是決定采取學分製度，而不是簡單粗暴的以考試成績來決定學生們能不能畢業。
考試這種製度雖說相對公平，但有一個非常麻煩的弊端，那就是向學生傳遞一個錯誤信號：一切為了考試。
秦浩從來不懷疑中國人的應試能力，即便是在漂亮國的頂尖高校，華人留學生的考試成績，往往都是最頂尖的那一撥。
學分製度雖然也會有
“人情分”的弊端，但總體上來說，比一考定終身還是要強上不少。按照學生每個學期的行為分和考試成績給予一定學分，隻有修滿了學分，才有資格參加最後的畢業考試，畢業考試通過後，再進行畢業答辯。
所謂的行為分並不隻是學生在課堂上的表現，還有學生在完成老師布置研究課題的表現。
當然，研究課題是在學生入學的最後一年才開始布置的，這些課題不僅要學生有一定的動手能力，往往還需要團隊協作才能完成，課題的完成程度，直接決定了整個課題小組的得分高低。
而且，最後一年通過研究課題能夠拿到的學分就占了總學分的一半，可謂是至關重要。
“師兄，我怎麼覺得，咱們這樣設計畢業製度，不是正好給了這幫小子賴在學院不肯走的借口了嗎？”雲燁苦笑道。
秦浩一想也是：“那就增加一條，第一年畢業考核不通過的，可以留校再讀一年，要是再不過，那就開除學籍永不錄取。”對於秦浩跟雲燁設計的這套畢業製度，李綱給予了很高的評價。
“不錯，如此方能讓他們學以致用，而不是紙上談兵。”得到李綱的認可後，這套畢業製度就算是順利通過了，果然如雲燁所料，當薛二這幫小子看到這套製度時，紛紛歡呼雀躍，因為這意味著他們可以在學院多留一年了。
接下來的一個月裡，秦浩繼續在學院過著平淡而又充實的生活，閒暇之餘，他也按照袁天罡給的丹方嘗試進行煉製丹藥，結果無一例外全都以失敗告終。
“秦縣男不必介懷，這乾坤一氣丹跟九轉混元丹乃是道家靈丹，若是煉製容易，也不會失傳至今了。”對於袁天罡的安慰，秦浩嗤之以鼻，這老小子怕是不知道，他在經曆過八次失敗後，阿爾法狗已經將煉丹失敗的原因都總結得差不多了，隻要再有一段時間，必然能夠煉製出這所謂的靈丹妙藥。
就在秦浩正準備清理丹爐裡的藥渣時，一陣急促的腳步聲傳來，然後屋外
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