第26章班裡的書呆子（26）
第26章班裡的書呆子（26）(第2/5頁)
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清大數學計劃組有一門課題研討課，要求四人小組協作完成一個學期項目，最終成果計入總評。
寧馨被分到一個三人小組，組長是大三的學長，組裡還有一個研一的學姐。
第一次討論的時候寧馨提出了一個她構思了幾天的模型框架，學長聽完之後冇有直接否定，隻是說：
“你這個方向有點太新了，我們這門課的評分標準比較看重經典方法的運用。”
然後他把話題轉到了另一條路徑上。
第二次討論寧馨提前把自己整理好的文獻綜述和初步推導發到了群裡。
討論的時候學姐掃了一眼她發的內容，說：
“這部分工作量還挺大的，你自己做恐怕時間來不及。”
“我幫你整合一下，你後麵負責數據整理就行。”
寧馨當時覺得學姐是好意，冇有多想。
可等到第三次討論的前一晚，學姐在群裡發了一版新的修改稿。
寧馨點開看了兩遍才確認自己冇有看錯。
她提出的那個模型框架被完整地保留了，但關鍵推導步驟旁邊標註的卻是學姐的名字。
她的原始文獻綜述被重新整合進了新的章節結構裡，章節末尾的署名欄寫著學姐的名字。
那個被她自己反複驗證過三遍的核心公式出現在了報告的第一頁，學姐在公式旁邊加了一條腳註：
「本思路由本組前期討論共同啟發產生。」
寧馨坐在電腦前，把那份修改稿從頭到尾看了三遍，然後詢問宋柏序的意見，該怎麼處理這件事。
第二天上午，她打開郵箱的時候看到了一封來自課程教授的通知郵件，措辭簡潔：
「近期課程組註意到部分小組存在分工記錄不明確的問題。」
「為確保每位同學的貢獻得到合理體現，現開放小組自主重新組隊窗口，有意向重新組隊的同學可於本周內自行聯係新成員。」
「原分組如有爭議，可提交分工記錄供課程組複核。」
寧馨關上電腦，拿起手機立刻給宋柏序發了一條：
「那封郵件是不是你……」
那邊隔了大概三分鐘才回：
「我昨天下午跟你們教授碰麵的時候聊了幾句評分機製的優化空間。他采納了我的一些建議而已。」
係統都忍不住感歎：
【有能力解決問題的男人，才是真的有魅力。】
寧馨深以為然。
當天下午宋柏序來接她吃飯的時候，她走在去食堂的路上側過頭看了他一眼：
“你跟教授說的建議，然後……不經意提到了我們那個組的情況？”
宋柏序拉開食堂的門等她過去：
“我說的是評分機製的漏洞，不是你們組的具體情況……畢竟你還要跟他們相處的，他後來怎麼調整那是他自己的判斷。”
寧馨夾了一塊排骨放進碗裡嚼了很久，咽下
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