第209章：圍獵（下）
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裡。
四合院不大，院子裡種著一棵石榴樹，樹下擺著兩把藤椅和一張石桌。老部長姓沈，今年七十八歲，退休前是教育部分管基礎教育的副部長。他的頭發全白了，但精神很好，說話中氣十足，帶著一點山東口音。
林凡把那份征求意見稿放在石桌上。沈老冇有急著看，先給林凡倒了一杯茶，然後又給自己倒了一杯，靠在藤椅上，眯著眼睛看石榴樹上的果實。
“你那個學校，我聽過。”沈老開口了，“去年我孫女在電視上看到那個節目——‘一個奶爸的教育理想’。她跟我說，爺爺，這個人的學校不搞考試排名。我說，不搞排名好啊。她說，但是我們學校的老師說，不搞排名就不知道誰是第一名。我問她，你為什麼要知道誰是第一名？她想了好久，說，因為媽媽想知道。”
林凡笑了一下。
“這個文件，我看過了。”沈老放下茶杯，拿起那份征求意見稿，翻到第二頁第七條，“你知道這一條是誰寫的嗎？”
“不知道。”
“我也不知道。”沈老把老花鏡摘下來，擦了擦，“但我知道寫這些條款的人在想什麼。他們是真心覺得自己在做正確的事。他們覺得，教育最重要的是公平。而公平在他們看來，就是所有人用同一張卷子、同一個標準來考核。你的學校搞‘全人教育’，理念很好，但你冇法用一套標準化的指標來衡量它的成果。冇法衡量的東西，在政策層麵就容易被質疑。”
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“那您覺得，教育的目的是什麼？”
沈老看了林凡一眼。那雙渾濁的老眼裡閃過一絲光：“你是在考我嗎？”
“不敢。”
“教育的目的是什麼——這個問題我年輕的時候可以跟你講三天三夜。現在我老了，我隻有一個答案。”沈老站起來，走到石榴樹旁邊，伸手摘了一顆熟透的石榴，放在林凡手裡，“教育，是種地。不是蓋樓。蓋樓可以定標準——地基多深，鋼筋多粗，水泥標號多少，一棟一棟都一樣。但種地不一樣。每一顆種子都不一樣，每一塊地也都不一樣。你種的是石榴，我種的是銀杏，他種的是麥子。你能說石榴比麥子好嗎？不能。但你可以說，這片地適合種什麼，就種什麼。好的政策，是讓每一塊地都能種自己適合的東西。壞的政策，是規定全國隻能種一種莊稼。”
林凡握著那顆石榴，掌心感受著它粗糙的表皮和沉甸甸的分量。
“沈老，這份文件如果真的通過了，會有很多學校被拔掉。不隻是笑笑學校。全國所有嘗試創新教學的民辦小學，都會被這套標準卡死。中育的目的不是規範行業，是消滅競爭。他們用政策做
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