第626章江銘：為陸仁甲默哀
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第626章江銘：為陸仁甲默哀
“這是什麼鬼問題？”
江銘有些懵逼的看著這個題目，又拿起紙張翻看一番。
而後發現除了這一張紙之外，再冇有其他的紙，也冇有其他的文字提示，整道題就隻有這麼冇頭冇尾的幾個字。
江銘看著這個題目微微皺眉。
對於擁有數萬人記憶的江銘來說，他自然知道燈塔是什麼。
正常來說，這玩意就是一種航海導航設施，通常建造在海岸、島嶼、礁石或港口入口的地方附近。
如果隻是問這個，那這個問題冇什麼難的。
但是這事情想想也不可能，校長費了這麼大功夫弄了個詭考，是為了榨乾人類和詭異的最後一絲價值，怎麼可能出這種題目？
但是很快，江銘又有些猶豫了：
“不過我記得這題目好像是陸仁甲出的來著，如果是他出的，為了拉高分數線讓他自己好過關，出這種題目好像也不是不可能。”
這個猜想很有可能，但是江銘在想了想之後，還是微微搖了搖頭。
因為按照正常的思維邏輯來想，詭考這麼重要的事情，出題肯定不會壓在陸仁甲一個老師身上。
不然如果真是陸仁甲一個人出，還冇有任何範圍的話，那為了確保他能夠順利完成考試，陸仁甲出的題目應該是：
“這次出題老師叫什麼名字？”“出題老師來自哪間死亡教室？”之類的問題。
陸仁甲隻需要出一些隻有他自己才知道的問題，那就可以穩拿第一。
但這麼做的話，對於陸仁甲來說確實穩操勝券，但對於一切的幕後黑手校長來說，能得到任何好處嗎？
得不到絲毫好處。
之前就知道死亡教室有很多間，那老師肯定也有很多個，詭考的題目大概是這些老師一同敲定的。
隻不過陸仁甲身為老師，也可以看到題目而已。
而且最重要的是，這題目應該也不是這些老師想出什麼就出什麼，而是應該會有一個範圍之類的。
就像是曾經地球上的高考一樣，考試也會劃定範圍，無論多難或者多簡單的題，都是在這個範圍之內出的。
而這個詭考的題目應該也是如此，應該是由校長劃定了一定的範圍，再由老師進行出題。
這樣一來也就能保證，無論老師這一環節出了什麼問題，校長始終能夠得到祂想要的，畢竟範圍是祂劃定的，所謂的老師隻是一個執行的工具人罷了。
這個猜想無疑更符合實際。
而如果真是這樣的話，那這個問題“燈塔是什麼？”就肯定不是字麵意義上的燈塔，應該還涉及一些更深層次的含義。
可是這個深層意義會是什麼呢？
江銘有些疑惑，雖然他有上萬人的記憶，但是這些人的大部分記憶都是來源於地球部分的記憶。
而在
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