第604章雲泉寺清談（2）
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第604章雲泉寺清談（2）
話音剛落，一個穿灰布長衫的中年人已經站了起來，聲音帶著幾分急切：“林狀元，學生想請教一個關於《尚書》的問題。”
他頓了一下，“《尚書·禹貢》裡說‘導河積石’，這句話到底該怎麼理解？學生讀了不少註解，有的說是從積石山開始疏導黃河，有的說積石隻是一個地名，兩派爭了幾百年也冇有定論，學生實在不知道該聽誰的。”
林硯秋想了一下，這個問題他在後世讀研的時候看過相關的論文，學術界確實對“導河積石”的“積石”有不同解釋。
他組織了一下語言，開口回答：“這個問題問得好。‘積石’這兩個字，有的人說是山名，有的人說是地名，我覺得還有一種可能，它是形容河道的形態。
你見過大河流過峽穀的樣子嗎？河底堆著很多石頭，水流從那些石頭上衝過去，水聲很大，但水是活的。所謂‘導河積石’，可能不是指從某座山開始挖，而是說最早治理黃河的人，是在積石之處把河導開的，那裡的河道被石頭堵住了，水流不過去，所以要清石疏浚。
這跟我們現在治河的道理是一樣的，哪一段堵了，就從哪一段開始疏，不一定非得從源頭從頭到尾挖一遍。”
那中年人聽完想了一會兒，然後點了點頭，坐下去的時候嘴裡還在念著“積石之處……積石之處……”。
又一個人站起來，是個年輕的書生，看起來比前麵那個小幾歲，穿一件洗得發白的青布衫，聲音帶著幾分緊張：“林狀元，學生想請教一個關於鄉試的問題。學生備考的時候，先生總是讓學生背範文，背了幾十篇之後反而不會寫自己的文章了，一動筆就是那些範文的腔調。學生該怎麼跳出那個殼子？”
林硯秋想了一下，這種問題，其實真正長，很多人看了太多文獻之後反而不會用自己的話寫了。
他開口說：“你這個問題，我當年也遇到過。”
那年輕人抬起頭來，眼睛亮了一下。
林硯秋繼續說：“背範文是打底子的，但底子打好了，你得把那些範文拆開來看。哪一句是在說什麼道理，哪一句是在承接上文，哪一句是在轉折，你看清楚了，就知道文章的架子是怎麼搭的了。
然後你自己寫的時候，不要想著我要用哪句話，你要想著我要說清楚哪件事。你心裡那件事說清楚了，句子自然會來。跟做菜一樣，你照著菜譜炒，炒出來的永遠跟菜譜上的圖不一樣，但味道隻要對了，就是你的菜。”
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那年輕人聽完，低頭想了一會兒，然後用力點了點頭，坐下來的時候手指還在桌麵上輕輕畫著，像
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