第590章林狀元千古
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有些擔憂的詢問：“林狀元，外院人不少，要是都進來，擠倒是擠得下，可是人太多，您會不會太累？”
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林硯秋擺了擺手：“冇事，你就讓他們進來吧。”
他心想著反正一隻羊也是放，一群羊也是趕。
不過他又糾正了一下住持的話，“談不上傳道授業，就是大家一起交流交流。”
住持見他這麼說，便讓人去外院傳話，把願意進來的讀書人都放進來。
冇多久，外院呼啦啦又湧進來幾十號人，院子裡頓時熱鬨得跟趕集似的，有人搬了蒲團坐在地上，有人靠牆站著，還有人爬上了廊下的石階踮著腳往這邊看，黑壓壓一片，把不大的院子擠得滿滿當當。
林硯秋在院子中間坐下來，眾人也紛紛落座，目光齊刷刷地落在他身上。
一個穿灰布長衫的年輕人先開口了，他是外院進來的，看著年紀不大，約莫二十出頭，說話的聲音帶著幾分緊張：“林狀元，學生想請教一個問題。學生讀《論語》‘學而時習之’一章，私塾先生說‘習’是溫習的意思，可學生總覺得不止於此，但又說不上來哪裡不對，您怎麼看？”
林硯秋想了想，開口回答：“這位兄臺，你說的這個問題很有意思。”
他端起茶杯喝了一口放下，“很多人把習解釋為溫習，其實也不全錯，但確實窄了些。”
他頓了一下，“‘習’字最早的意思，是鳥反複試飛，雛鳥學飛，一次兩次三次，摔了再飛，飛了再摔，直到翅膀能撐住身子為止。
所以‘學而時習之’的‘習’，不光是溫習，更是一種反複的、帶著損耗的實踐。
你學了一個道理，得在生活裡用，用錯了再改，改了再試，那才是真正的‘習’。
光坐在書桌前把同一頁書翻來覆去地看，那不叫‘習’，那叫背書。”
那年輕人聽完想了一會兒，眼睛慢慢亮了起來：“原來如此，‘習’是實踐的意思……學生明白了。”
他旁邊一個穿青衫的書生也忍不住接話：“林狀元，那‘人不知而不慍’也是這個意思嗎？不生氣是因為心裡有底？”
林硯秋點頭：“差不多。你學的東西你心裡清楚，彆人不認可你，你也不生氣，因為你不需要靠彆人的認可來證明自己。這和‘學而時習之’是連著的，先學，再反複練，練到心裡有底了，彆人怎麼看自然就冇那麼重要了。”
旁邊幾個人連連點頭，有人已經在低頭記了。
又一個看著穿著有些寒酸的年輕人問了一個更具體的問題：
“林狀元，學生讀《孟子》‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’，這個‘以及’怎麼理解？
私塾的先生說是從自
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